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关系深思辨命意自高远 　　写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。高考作文尤其注重审题立意，要想使作文立意深刻，离不开学生思维能力的提升。“思维是地球上最美丽的花朵”，而立意则是作文的目的地，我们需要或曲径通幽，或匠心独运，让这朵美丽的花朵绽放在写作的运思过程，从而一路上欣赏到无尽的幽情奇趣。 　　立意是一篇文章的主脑，深刻是它的主要追求之一。高考作文对发展等级的“深刻”有三方面的要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。综观近几年高考作文题，虽然作文命题在内容和形式上年年都有变化，但辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间。尤其是关系型作文题，最大的特点就是思辨性，“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，只有适当运用哲学思辨来多方面多角度地看待和分析问题，深刻剖析世事人情，才可以给自己的文章增添思想的锋芒和智慧的力量，这样的文章才能意境开阔、意蕴深远。 　　辩证思维是思辨型作文题审题构思的最重要的方法。联系的观点、发展的观点、对立统一的观点，是辩证思维的三柄利器。运用哲学思维来思考问题并进行写作，要求中学生以理想性的追求去反观现实的存在，以“历史的大尺度”去反省历史的进程，以人类对真善美的渴求去反思人类的现实，从而赋予人以正确的世界观、人生观和价值观。这样的思维方式，才有可能使作文的立意远离庸俗与琐碎，达到正确健康、高远深刻、新颖独特。 　　在实战时，首先要明确作文命题的关系，然后再选择合适的辩证思维来立意。 　　下面分别从这几个关系来谈谈如何运用哲学思辨的方法来提高立意深度。 　　一、因果关系与联系的观点 　　因果关系的作文是指作文涉及到的概念之间存在着一定的因果关系。在审视因果关系的作文题时，我们可以由因推果，也可以因果颠倒，由果溯因。 　　联系的观点是指世界上一切事物、一切现象以及每一事物的内部要素都存在着相互影响，相互制约，相互作用的普遍联系。在分析问题时必须运用联系的观点，避免孤立地看问题，这样才能获得比较全面的认识。 　　如2007年高考四川卷“一步与一生”，文题凝练而平易，颇具比喻意义和象征意义。从词的构成上看，“一步与一生”似是并列关系，实则不然，在这个并列关系之间暗含了一个条件与结果的关系。“一步”是条件，而“一生”是结果，即迈出怎样的人生关键的“一步”便决定了会有怎样的“一生”，无数的名言警句无不在揭示一个真理：走好一步路，对人的一生至关重要。在立意上可顺向立意，即迈出正确的一步将收获人生的成功，迈出错误的人生一步将饱尝人生的酸楚；也可反向立意，即迈出了正确的一步并不一定能创造人生的辉煌，人生一步迈错了，并不意味着一生的阴霾，还可以在后天弥补。 　　另如2011年高考江苏卷“忧与爱”，是一个典型的关系型作文题。“忧与爱”二者之间的关系是内生性的：首先，“忧”与“爱”的对象是一体的，不可分割；其次“爱”是“忧”的前提，“忧”是“爱”的表现。爱之深，忧之切，忧源自于爱，只有“爱”，才会“忧”，世上没有无缘无故的“忧”，也没有无“忧”的“爱”，爱了，便有忧，忧着，是因为爱在其中。“暮年未敢忘忧爱，喜听三边奏凯音。” 这个关系型题目引导学生深入地思考个人、社会、人生，小到父母对子女的“忧与爱”（重情感），大到个人对国家，个人对社会的“忧与爱”（重忧思），体会深沉的社会责任感和历史使命感。 　　此外需要注意的一点是，关系型作文除了要两者兼顾外，还要善于突出重点，做到两点论与重点论的统一。就本题而言，除了要明确上述二者之间的内生性关系，若更深入地探讨“忧”与“爱”的关系，这样会推动立意更深刻。仔细揣摩命题者的意图，我想，也许贯穿于“爱”中的“忧”是需要更多关注的，毕竟，“居安思危”是中华民族集体的情结，所以突出“忧”似乎更切合题意。 　　二、对立关系与发展的观点 　　对立关系又称矛盾关系，是指作文命题中出现两个相互矛盾的概念，且这两个概念往往是同一事物的两个不同方面，因此，写作时要求学生要会辩证分析，对这两个矛盾的概念要突出重点，强调利中有弊或弊中有利。 　　发展的观点是指世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中，每个事物都有它的过去、现在、未来的发展过程，这种发展是波浪式的前进、螺旋式的上升，是前进性与曲折性统一的过程。这要求我们必须用发展的观点看问题，不能静止地、一成不变地看问题。 　　如2007年高考全国卷作文“人生，是诗意还是失意”，看起来是一个二维命题，人生不是诗意即是失意。其实不然。我们都知道，“人生”两个字写起来很简单，但又岂是“诗意”或“失意”能概括得了呢？“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，没有一帆风顺的人生，也没有永远失意的人生，正所谓“得何以喜？失何以悲？”如果说人生中诗意还是失意是两个数学