养成教育，因细节而美丽.docVIP

养成教育，因细节而美丽 　　【摘要】养成教育作为学校德育工作的基本任务，不是空口说教，搞形式，摆样子，而是应该贯穿于教育教学的全过程，融入每一个细小的教育教学环节。从大处着眼，小事入手，从点点滴滴做起，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心田里播种真、善、美。让孩子的心灵漾起美丽的涟漪，让教育细节焕发出迷人的光彩！ 　　【关键词】养成教育渗透途径细节训练实践活动多元评价 　　一位哲人说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”当学生像一张白纸一样来到学校，若干年后，能否在上面画出美丽的图画，取决于我们在学生的心田里播下了怎样的习惯，为了在这块田地里收获命运，需要我们全体教师从小事入手，从点点滴滴做起，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心田里播种真、善、美。 　　一、打造文明礼仪特色，强化养成教育 　　强化养成教育，教会学生做人，是学校德育工作的基本任务。而文明礼貌教育，更是养成教育的重中之重。因为一个人的言行举止既是一个人道德品质的外在表现，也是个体道德品质和个性形成的基础，更是提高全民族道德素质及建设社会主义精神文明的基础。对此，学校专门开发了校本课程《文明礼仪教育》、《行为规范校本教材》来对学生进行系统的文明礼仪教育，以促进学生良好行为习惯的养成。校本课程以“文明规范记心中，言行举止显文明”为总引领，其中包括：家庭礼仪，学校礼仪，社交礼仪，各部分在“知”“情”“行”方面按梯度对不同年级提出不同要求。学校根据校本课程，每月安排一节行为训练课，讲述礼仪童谣、礼仪知识、礼仪故事。引导学生在学生中接受礼仪教育。在“养文明习惯，做文明学生”特色教育的引领下，我们开展了“文明礼仪伴我行”系列实践活动，利用板报开设“文明礼仪驿站”；利用“奋斗之声”小广播开设“我是奋小主人，践行文明礼仪”专栏。成立文明礼仪小分队对日常的文明礼仪行为加以检查、督促、落实，期末评出“文明礼仪小标兵”“行为养成星级好少年”等。通过强化礼仪教育，学生懂得了礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行；懂得了一个问候，一次点头，一个微笑，都会为生活添色不少；懂得了得体的礼仪言行的过程，也是自我良好形象的塑造过程。所以，现在奋小人个个有礼、自信、文明、“礼飘校园”已蔚然成风。 　　二、拓展教学渠道，渗透养成教育 　　挖掘学科资源，利用课堂时间，在授课的时间适时渗透，能对孩子的美德培养起到潜移默化的作用。首先我们可以通过教材来渗透养成教育。《品德与社会》、《品德与生活》是德育课堂教学的主渠道，充分利用教材中的案例，教育学生明辨是非，养成良好习惯；各学科的渗透也尤为重要：在教学《认识分数》一课时，通过一则切分蛋糕的广告，不仅让学生学会用分数表示的方法，而且让他们懂得了分享的意义。语文特级教师窦桂梅说过：“我教语文主要是为了让学生学会做一个大写的人。这些都告诉我们要善于关注孩子的心灵世界。其次我们可以通过课堂来渗透美德教育。例如，在解决较复杂的问题时，鼓励同桌相互帮助，互相讨论，共同找到解决问题的办法。学生能在这样的课堂情境中享受爱、付出爱，同时获得良好品质。 　　三、实施细节训练，细化养成教育 　　为了克服养成教育 “眉毛胡子一把抓，重点不突出，细节训练不到位”的弊端，学校根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》等相关制度，结合实际情况，每月确定一个主题突出一个良好的行为习惯。深入开展养成教育活动，本着“近一点，小一点，实一点”的原则制定养成教育实施方案与年度养成教育逐月逐周重点工作分解，使养成教育工作制度化、规范化、经常化和长期化。在具体训练上，德育处专门利用班主任例会针对“如何扎实有效的落实行为养成月重点训练”做培训。增强班主任责任意识，引导各班制定管理措施、设立月训练监督岗，并利用周一下午日常行为训练课给学生上主题月训练重点示范课。使各班月训练讲求实效重结果，坚决杜绝形式化。德育处、值周教师、值周学生，将对照行为标准采取日查、周结、月总的形式督查、评比。每月评定行为规范优秀班、达标班和不达标班。从最小、最实、最细的常规工作抓起，养成良好的行为习惯。这样，从校长、教师到学生都明白了各自的养成教育责任，形成了养成教育与德育工作体系建设相结合的新格局。 　　四、开展丰富多彩的实践活动，落实养成教育 　　开展丰富多彩的实践活动是养成教育的重要途径。因为只有在实践活动中经过反复锻炼和巩固，才能使道德行为成为自然的、一贯的、稳定的行为习惯。鉴于此，学校根据学生的年龄特点，尽力为学生创造、设计丰富多彩的实践活动，让学生的养成过程充满七彩阳光。实施过程中，学校注意从不同的渠道、不同性质的养成内容方面设计活动。比如在拓展学生的知识和技能方面，学校开辟了内容丰富，形式多样的第二课堂活动，旨在丰富学生精神生