副校长要扮演好“五种角色”.docVIP

副校长要扮演好“五种角色” 　　副校长是学校行政的核心成员，要甘做“绿叶”，甘为“人涕”。具体地讲，就是要扮演好如下“五种角色”。 　　一、本职角色：精通管理，独当一面 　　一般来说，校长要总揽全局，不可能事无巨细什么事情都一把抓。因而，副校长总有自己具体负责的分管工作，应将其视为校长交给自己的“责任田”。校长播下希望的“种子”，副校长就应满怀赤诚地扎根“土地”，用科学发展观作指导，尽自己的能力，精心“耕作”，种好这片希望的“田野”。那么如何“耕种”出希望呢？我认为：首先要熟悉这片“土地”，即通晓分管工作的业务，这是做好工作的基础。其次，要选择希望之“种子”，即创新性地开展分管工作，这是做好工作的关键。第三，要精心“耕耘”、“栽培”，即分管工作中的德能兼备，这是做好工作的保证。副校长必须熟悉分管工作上的业务，把握工作的特点、研究工作的方法，在自己分管工作上力争成为行家里手。这就要求副校长要不断地学习教育学、心理学、现代学校管理学、教育政策法规等，吸取其他学校先进的管理经验，掌握前沿信息。副校长还应精通一至二门学科课程，不断熟悉其他各门学科课程，以提高指导教学、教育科研的能力。 　　二、示范角色：率先垂范，带头工作 　　副校长要以学校整体利益为重，做好学校的示范者。首先，在全校教职工中做模范执行校长决策的表率，以保证政令一出，全校上下步调一致、行动统一。在校长决策出台之前，副校长应站在全局角度思考决策是否合理，在实施过程中可能会出现什么问题，应该如何解决，并及时与校长沟通。但决策一旦形成，则要做到坚决服从。副校长要做模范执行学校决策的表率，使决策更好地得到教师的理解和悦纳。其次，凡是鼓励教师做到的，副校长一定要先做到，而且要做得尽可能的好；凡是要求教师不能做的，副校长一定不能反其道而行之。第三，在分管的“责任田”中，应该成为管理的能手。首先要有一定的管理思想，解决具体问题要有管理策略和办法。除“以德服人”外，还需要“以能服人”。因此，副校长要积极学习领导理论，积累管理经验，经常思考自己的管理实践与科学管理、人文管理之间的协调，学会如何做好学科决策，如何协调人际关系，如何调动师生的积极性，甚至如何开好会等。副校长尢论分管哪项工作，都是学校工作不可分割的组成部分。如果分管工作抓得不好，不但会影响自己的威信，而且还会影响整个工作，拖学校工作的后腿。 　　三、助手角色：当好参谋，共谋发展 　　陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的决策者，校长是办好学校的关键所在。校长常常要对学校的发展方向、办学定位、改革举措等进行周密思考和科学分析，并最终做出科学决策。校长的正确决策，除依赖于已有认识和实践、正确思想方法外。还应广泛听取意见。在这一过程中，副校长就应当审时度势，准确把握校长和自己以及和全体教职工之问的上情下达、下情反馈的分寸，成为校长决策的参谋者。副校长的参谋角色主要体现在：一是在学校管理和发展上，为校长出谋划策，提出合理建议，供校长参考，其中主要包括三方面内容，即对于校长的决策，副校长应当认真学习，主动理解，积极支持；对自己所了解到师生员工中的一些反映和建议，副校长应当正确对待、合理把握，在校长未掌握的情况下，要将其积极、合理的成分提炼出来，及时传递给校长，以便校长全面、及时了解学校情况，迅速做出反馈，以助于合理决策：学校一些重大决策，副校长要多提建议。一旦经过集体研究，校长拍板定案，就要积极传达并坚决执行，保证按既定方针把事情办好。二是在自己分管工作上，副校长应拿出主见和具体的实施方案，让校长决策。不合理的要及时调整，以促进学校发展。 　　四、协调角色：协调关系，和谐发展 　　副校长要想创造性地开展工作，就必然有些各种纵横关节要打通。这里的“纵”关节，主要是指上跟校长、下跟部门领导及相关老师的沟通。办事情的思路首先必须征得校长的同意，再次征得分管部门主任、老师的理解和支持，按照先上后下、再从下到上的顺序，反复多次征求意见、求得认同，从而变成集体的意见与行动，这样就会高效地完成相关任务；“横”关节主要是指与其他校级领导的及时沟通与交流，求得理解、支持与默认，给同志们有信任感与尊重感，不会出现拆台现象，相反还会出现补台现象，会把工作做得更好。当校长遇到不能解决的问题或难事时，伸出热情双手去真心帮助，与他一起分担责任、勇挑重担：当老师或其他同事遇到困难时也真心帮助，有多大力就出多大力，这样与人为善的处世哲学，会赢得校长的信任、同志的厚爱。由于副校长所处的特殊地位，在协调领导内部、领导与下属的关系上有其独特的优势。矛盾面前，副校长一定要心平气和、大肚宽容、机智灵活、尊重教师、学会倾听、善于理解。遇到比较复杂尖锐的问题，不慌不忙、不急不躁，做自身情绪的“调控者”，这样才能解决矛盾、理顺关系。对犯错误的教师，不仅