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增强高校课程资源建设提升高等教育质量 　　【摘要】以教育部关于加强高校精品课程建设的若干意见为背景，本文首先介绍了目前高校精品开发课程建设的主要价值、意义和发展方向，重点探讨了精品开放课程建设中精品课程建设与精品课程资源共享的几点要求，在精品课程建设和共享过程中最为关键的是政府主导，高校自主创新，广泛的群众参与度，并且让专家、教师、学生以及专业人员共同参与和评价。 　　【关键词】精品开放课程 高校教育 共享 　　【课题项目】本文系河北联合大学教改项目“精品资源共享课程群的建设”（项目编号：z1315-15）阶段性研究成果 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0049-01 　　引言 　　目前阶段高等教育的核心任务是提高教育质量，这不仅仅是我国高等教育最核心的要求，而且是实现和建设国家科技发展战略的重要目标。如何提高高校质量是目前我国面临的一个非常重要的难题，在这一方面，我们必须不断加强人才培养，做好精品课程开发，夯实基础科研水平，提高高校办学质量，加大投入以满足人民群众对高等教育的热情和信心。 　　现代教育技术的发展对于提高教学效率改善教学水平具有显著作用，传统的教育教学方式以及不能够满足飞速发展的社会教育要求，信息和网络技术的不断发展让课程教育的交流更加便捷和快速，重要的教学成果必须能够让全社会得到共享和受益。高校精品开放课程就是这一发展阶段的产物，是目前我国大力推行的教育方式和理念。 　　1.精品开放课程的重要价值 　　精品开放课程一方面可以将我国的传统文化能够得到广泛发扬和传播，另一方面，还可以将高等教育理念融入其中，不断提高高等教育为社会服务的功能。精品开放课程是21世纪教育改革工作以来的重要内容和发展趋势，它还能够起到推动教育公平的目的；随着精品课程在国内高校中不断得到应用和传播，还能够起到促进高校教师之间的科研教育信息交流，将高水平教师以及高水平的教学课程发掘出来面向社会，让广大学生受益。 　　胡锦涛总书记在清华大学100周年纪念中发表过演讲，其中一段重要讲话就提高了关于如何建立和优化教育资源，让教育方式与现代信息技术相结合，并积极发掘优秀教育课程和资源，不断进行共享。为了贯彻落实总书记的讲话精神，加快我国在学习型社会方面的步伐，教育部颁布了国家精品课程实施意见，该意见提出要建立面向高校和学生免费，面向全社会开发，并且包含精品教育课程的优质教育资源。这一意见的颁布，表面我国逐步开始重视精品和优质教育资源在国家建设中的重要作用。精品开放课建设主要包括两部分，一部分是精品视频的建设，另一部分是精品资料的共享，两者缺一不可。 　　2.课程的建立 　　精品视频公开课有两个特点，第一是主要面向高校和师生，第二是面向社会免费开放；公开课的内容包括应用实践、学术讲座、科研交流等等，在进行精品公开课的共享活动中，能够极大的促进科研教育水平的提高，弘扬社会主义核心价值观，提高社会的思想道德素质水平，优化教育资源，宣传科技成果和理论，传播社会正能量，提高在校大学生的科研素质和学习热情。精品视频公开课的建立必须是有国家和政府主导，有全国各个学校自主创立，然后根据全社会的参与和评选，包括专家、学生、教师以及社会人员的选拔，这一评选方式进一步推动了社会力量的参与度，是一种非常良性的建设模式。根据教育部要求，在十二五期间我国计划建设约一千个精品公开课程平台，以供学校和社会交流学习。 　　3.资源的共享 　　精品教育资源共享主要面对的群体是高校的教师和学生，在精品教育资源中提供了社会各个行业或专业的基础学习资料和网络课程。精品教育资源的共享一方面能够将我国的在教育过程中的优质资源进行共享，还能够为全社会提供一种全新的教育方式和教育理念，对我国目前的高等教育改革具有重要意义和作用。为了适应我国学习型社会的建设和发展目标，精品教育资料的共享具有提高人才素质的重要作用。一个完整和系统的教育资源门类能够提供给个学习者最好的教育条件，在资源共享过程中必须让各个专业知识和问题做到完全覆盖，并且具有开放交流平台以供学习和提高。同样，精品教育课程的共享工作也必须在国家和政府机构的主导下建立统一的平台，各高校通过共享平台发布自己系统的全面专业的精品教育资料，不同门类的教育资料也能够通过专家、教师、学生已经社会大众人员来评价和修改，不断创新和优化。国家十二五规划中也提出建立五千个高校精品教育资源共享平台。 　　4.高校教育质量的提高 　　精品教育课程建设工作在高等学校教学中占有非常重要的位置，建设内容包括，教学理念、教学方法、教学平台、学生教材的优化创新、和管理方式的改革等多方面的建设。每个方面的建设过程均体现在提高教育质量的实质性要求当中。教育部关于如何全面提高高等教育质量的若