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基于卓越计划的“电力电子技术”课程教学改革探索 　　摘要：针对当前“电力电子技术”课程教学内容和教学方法中存在的不足，以卓越工程师教育培养为目标，从教学内容优化、教学方法多样化、实践教学创新等方面进行了研究和探索。改革后的“电力电子技术”课程教学方案更适应“卓越计划”人才培养要求，对促进学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的提高具有积极作用。 　　关键词：电力电子技术；卓越工程师；教学改革 　　作者简介：鲁明丽（1974-），女，陕西西安人，常熟理工学院电气与自动化工程学院，讲师。（江苏 常熟 215500） 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0103-02 　　“卓越工程师教育培养计划”（简称卓越计划）是教育部的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。卓越计划的重点是培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，因此必须研究和探索与之相对应的新的培养体系。课程是培养体系的有机组成部分，其教学内容、教学方法和教学模式影响着卓越计划人才培养的质量。只有将卓越工程师教育培养标准融入到专业课程教学之中，才能保证培养目标的实现。 　　电力电子技术是使用电力电子器件对电力进行变换和控制的技术，该技术在一般工业、交通运输、电力系统、家用电器、新能源技术以及节能环保等领域得到广泛应用。[1]“电力电子技术”课程作为电气工程、自动化等专业的核心课程，在人才培养方案中占据重要地位。该课程在教学中具有理论复杂、结构多变、波形图较多的特点，近年来围绕“电力电子技术”教学改革提出了一些有效的策略。[2-4]如利用MATLAB软件建模和仿真作为辅助教学，解决了“电力电子技术”课程教学中的一些难点问题，但是由于MATLAB软件是对一些难于理解的内容进行仿真实践，和真正的工程实践还相去甚远，达不到卓越工程师培养目标的要求，该课程教学改革有待进一步深化。针对常熟理工学院（以下简称“我校”）卓越班学生基础扎实、学习态度积极、动手能力强的特点以及卓越工程师培养目标的要求，提出基于教学内容优化、教学手段多样、实验环节创新的“电力电子技术”课程教学新方法，为该课程的教学改革提供一种新思路。 　　一、教学内容的优化 　　现代电力电子技术正朝着轻量化、小型化及智能化的方向发展。目前在电力电子技术的应用中，基本以全控型器件MOSFET、IGBT为核心构成各种变流电路，而半控型器件——晶体管组成的应用电路逐步减少。以电力电子技术为核心而设计制造的电力电子装置（如变频器、电力有源滤波器、静止无功补偿装置、新能源发电逆变器、开关电源、和UPS不间断电源等在工业生产的不同领域得到广泛应用）使电力电子技术的应用范围得到很大的延伸。软开关技术在变流电路中已成为电力电子器件降低开关损耗和开关噪声的主要技术，PWM控制技术在变频调速技术中已成为核心控制手段。电力电子技术的这些发展和应用客观上需要对教学内容进行整合和优化。作为一门实用性很强的课程，在“电力电子技术”课程的教学中既要注重理论推导又要加强实际应用。针对卓越工程师培养要求，按照以电力电子器件为基础，以变流技术为核心，以工程应用为目标的原则，对教学内容进行模块化设计，即将课程划分为电力电子器件、AC/DC、DC/DC、DC/AC、AC/AC和电力电子技术的应用等6个模块，并根据工业生产的发展对相应模块的教学内容和课时做出适度调整。如图1所示，其中电力电子技术应用模块为4种变流电路在工业生产中的常见应用。 　　在各教学模块中，教学内容应该和新技术、实际应用无缝对接。电力电子器件模块应使学生掌握各种电力电子器件的特性和正确的使用方法，教学的核心内容是各器件的开关特性；全控型器件因其开关时间短、通态电压低、开关损耗小、高频性能好、驱动简单、成本低廉等优点在中小功率交流调速、逆变及斩波等方面取代着晶闸管的地位，故教学中应增加全控型器件学习的课时。压缩晶闸管整流电路、直流-直流变流电路、交流-交流变流电路和逆变电路有关的教学课时，除典型电路及实际应用较多的电路精讲外，其余作为学生自主学习内容。如AC/DC模块以工程应用较多的单相全控桥和三相全控桥及双反星形大功率整流电路为重点，其余内容可安排学生课后自主学习；增加全控型器件为核心的逆变电路的课时；加大PWM控制技术的教学，它是现代变频调速技术的核心，特别是交流调速取代直流调速和计算机数字控制技术取代模拟控制技术已成为发展趋势；增加电力电子技术应用的课时，尤其要增加电源技术的教学。电力电子装置提供给负载的是各种不同的直流电源、变频交流电源，特别是开关电源和UPS电源在现代生活中得到广泛应用，通过