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地方本科高校实践教学改革 　　【摘 要】实践教学在培养学生创新意识和实践能力方面起着重要作用。地方本科高校应重视实践教学，加强实践教学改革，转变人才培养模式，培养出更多适合地方经济发展的应用型人才。 　　【关键词】地方高校 实践教学 改革研究 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0049-02 　　一 地方本科高校实践教学存在的问题 　　1.对实践教学的理解存在偏颇，影响实践教学开展 　　由于传统教育的“重理论、轻实践”的影响，高校只注重理论知识的传授，忽视对学生实践能力的培养。在这种观念的影响下，学校在教学资源、人员、资金配备等方面，都向课堂理论教学倾斜，使实践教学处于次要地位。 　　2.实践教学体系不完善 　　虽然很多高校都能认识到实践教学的重要性，在制订实践教学计划时也增加了实践教学课时数，然而仍有很多实践课程是虚设的。由于受传统观念的影响，很多人认为实践教学是理论教学的补充，实践教学被普遍弱化。 　　3.实践教学师资匮乏，影响实践教学开展 　　实践教学教师数量不足，由于高校的教师多数是直接从高校毕业的，这部分教师是从学校到学校，专业基础理论扎实，缺乏教学实践经验，也没有到企业、工厂进行生产实践，导致实践教学能力较弱。由于受传统教育的影响，教师在课堂教学中只注重对书本知识的传授，忽视了对学生实践能力的培养。对于从企业中外聘的教师，他们虽具有较强的专业实践经验，但缺乏教育理论知识的支撑，很难把专业技能有效地传授给学生。 　　4.产学研合作育人的有效机制尚未形成 　　产学研合作育人是培养高素质应用型本科人才不可或缺的重要途径。但是，地方本科高校在产学研合作方面还存在一些问题。一是学校和业界还没有很好地联合，形成合作育人机制。学校未能很好地通过实习、实训、科研等多种形式的校企合作，来提升学生的专业实践技能，促进其职业素养的养成；二是学校也没有发挥人力资源集中的优势，通过产学研结合，依托行业企业和当地政府，形成高校和产业界互利互惠的合作局面；三是在学校和业界合作过程中，学校要求业界为自己服务、支持自己的多，而学校为业界提供服务的少，教师的应用性科研能力还很不足；四是缺少产学研合作育人的政策和机制。学校缺少有效地引导和鼓励教学部门和教师积极与业界联合，积极开展产学研合作的激励措施。 　　二 实践教学改革的原则 　　1.遵循地方区域经济社会发展原则 　　实践教学要按照人才培养方案，培养学生的实践能力和创新意识，在大众化教育背景下，其目的是为了提升学生的择业、创新能力。地方本科高校主要是面向地方经济社会发展培养应用型人才，要注重满足区域经济发展对不同类型人才的需要，努力拓展学生的综合实践能力和面向不同岗位的职业迁移能力。因此，改革实践教学体系首先要适应区域经济社会发展要求，尤其要有针对性地强化面向地方产业发展和结构调整的实践教学内容的改革。 　　2.遵循教学资源整合原则 　　实践教学的关键是实践教学资源的开发与利用，也是构建实践教学体系的前提和基础。实践教学资源的开发与利用就是“根据学校的办学目标和实际，充分利用学校和周边的各种环境和条件，将理论教学和实践教学有机地结合起来，影响和改变学生认知结构，促进学生全面发展的一系列内、外部条件的总和”。促进教学资源整合是实践教学体系构建的重要原则，这其中就包括整合校内实践课程、实践教学条件和校外实践实习基地等多方面的资源。 　　3.遵循高校人才培养目标和特色发展原则 　　地方本科院校实践教学体系要紧紧围绕其人才培养目标来进行构建，而人才培养目标定位是由高校的办学历史、办学条件、办学模式等多种因素决定的，所以实践教学体系的构建要体现出高校的特色。地方本科院校是高等教育中具有特定办学层次和类型的教学型院校，在发展过程中应“坚持以应用型人才培养为主、以实用性与应用性知识教育为主、以市场导向为主的发展思路与策略”，其实践教学体系构建也应围绕学校的人才培养特色、学科专业特色和服务面向特色等因素综合考虑。 　　三 实践教学改革的对策 　　1.更新实践教学理念 　　实践教学的首要任务是更新教学理念，应该认识到实践教学与理论教学都是本科教学的重要组成部分，它们密切相关、相辅相成，实践教学不仅仅是理论教学的一个延续，更是培养学生动手能力和学生创新精神的一个重要手段和切入点。对于以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标的地方高校而言，实践教学具有更加重要的地位。要更新实践教学观念，树立以培养学生创新能力为核心的实践教学理念，进一步深化实践教学改革，提升人才培养质量。 　　2.突出学生能力培养，改革教学内容和方法 　　在教学内容上，以培养学生创新能力为目的，进行教学内容改革。整合单一性实验教学内容，减少验