巧妙开发利用课程资源轻轻松松提高学习效率.docVIP

巧妙开发利用课程资源轻轻松松提高学习效率 　　【摘要】如今，我们全国上下都在搞课改，英语科目也不例外，早在2001年颁布的《课程标准》提出要将“开发课程资源，拓展学用渠道”列入教育阶段英语课程基本理念之一，要求学生能利用各种相关资源到学习。在当今现代化，多元化的文化背景下，这种理念不仅要应用在英语教学当中，也应该贯彻于所有学科之中。这就要求老师和学生都要树立正确的课程资源观，多方位的开发和利用身边生活中的各种英语资源，取其精华，更好地为英语教学服务，更科学地提高学习效率。 　　【关键词】课程资源、理念，实现途经 　　善于开发和合理利用课程资源是在课改大形势下，各学科教师必须具备的技能之一，同时也是考查其是否具有现代教学素质的重要标志之一。而且开发和利用课程资源也是符合课标的精神要求，让学生亲身感受和直接体验知识的应用及评议应用，从而增强教学的实践性，使理论与实践并行。合理开发和积极利用课程资源也使广大英语教师拓宽教育事业，超脱教材而丰富致学内容，不断更换教学方法和优化教学过程，更好地激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。 　　以前，我从事过英语教学工作，工作成绩也不错，因此，本文当中，我将通过自己曾经亲身经历和本校的教研活动实践，浅淡一下如何认识开发整合利用英语课程资源，与大家共享。 　　首先，必须认识到教师是最重要课程资源，因为面对丰富多彩而存在方式各异的课程资源，需要通过教师的认识，开发，才能体现它们的实用价值。这一过程中，教师发挥着识别、分析资源，指导并参与选用的作用。因此，合理有效的开发利用课程资源当中，作为教育活动的主体之一，教师对资源进行筛选，要斟酌，高度整合，从而提高现有资源开发的有效性，实用价值。 　　为了更好地利用课程资源，老师必须对不同种类的课程资源，进行优化整合，从而提高资源的使用价值。总之教师本身不仅是资源，更重要是他要指导并参与开发与利用资源。 　　其次，我们教师还应明确一点，教科书是我们重要且最直接的课程资源，但却并非是唯一的课程资源，在所有的课程资源中教科书一直在教学中发挥着重要的作用。而只把教科书作为主要且唯一的资源的缺点渐渐凸现出来，单一性过强。虽然，我们现如今使用的教科书是由许多教育专家和相关专业人士依据《英语课程标准》规定的课程目标和教学需要编写或修订，具备有完整的知识和技能体系，先进的教育观念，内容结构，教学要求也具有一定的弹性。但由于教材内容有限，必然导致教材内容的抽象性和概括性，而且我们学生本身也具有地区差异性，有时候，学生并不能切身体会到教材当中的内容，使得学生从教材中得到的只是脱离具体语言运用的，抽象的语言符号，导致他们不能在不可预测的实际交际活动中顺利地完成交际任务，也不能实现最终的交际目的。因此，作为教师，在教科书的过程中，我们不仅要认可教科书的权威性，指导性，而且更要灵活运用，适当增删，使教科书在各种资源应用中真正起到引发剂的作用。 　　如何合理开发和利用课程资源呢？我想应该遵循这么几个原则：活用教材，就地取材、善于借鉴与利用网络资源并要适时了解学生的需要、爱好。投其所好，是学生最乐于接受新内容的最佳方法，现将我曾经亲身经历的一些实践为例说明。 　　面对初一的初学者，开学初始，我们教研组教师经过研讨，一致认为：我们不应该急于开新课，讲新单词，新句子，而会花费大约两到三周的时间进行组织教材中出现的零碎音标，对音标整体教学，并介绍三位一体的学习方法，使学生今后能看词读音培养其自己预习单词的能力，记忆起来也很方便。实践得出的结论，我们的做法还是很不错的。几届学生在进入高中之后，回头都反映，很感激初中教师在入门学习时，教给了很系统的音标知识，现在记单词根本不费劲，受益匪浅，这就是整合利用教学资源带来的好处呀。 　　关于开发利用课程资源这一精神，我曾在地区一次技能大赛中做了一节八年级上册Unit4 How do you go to school公开课，我个人认为它就是一节很好的资源整合，开发和利用资源的全面性典范。这一节课的内容虽然只有45分钟的时间，但容量为整个单元的内容，其中的内容不仅包含了书本的基础语言知识点，还结合当时社会实际情况增加了课外的活动内容等。课堂开头是介绍有关交通工具的词汇，分别采用了声音，图像，猜谜三种方式引出了本节课所应用的单词并且还扩展了motorbike，spaceship等额外词汇，使学生在交通词汇方面有一个较完善全面的了解。接下来，我统筹、安排整合了所有的活动，将课本中的活动精减，提炼出一两个活动，并将它们巧妙地渗透到学生的生活当中。其中有一个“感恩父母”一环节活动，通过调查父母的工作路程，方式，上班所用时间，一方面可以学习how、how far、how long三个重难点句型，另一方面还可以更多侧面知晓体会父母的辛苦，从而教导学生对