手工印染工艺.docVIP

手工印染工艺 　　摘 要：在美术课中让学生尝试手工印染的设计与制作，激发学生兴趣，提高学生的动手制作能力，从而学习古老的民间染色工艺，这不仅是学习和掌握一种手工技术，更重要的是通过这门技术的学习，使学生了解和认识到手工印染工艺是世界文化艺术传统的重要组成部分，从而增强他们保护人类遗产、古老的手工艺术、世界传统文化的使命感和责任感。 　　关键词：手工艺；手工印染；蜡染 　　手工艺是指以手工劳动进行制作的具有独特艺术风格的工艺美术。手工印染属于民间手工艺的一种，印染手工艺品种繁多，包括雕版印、蜡染、手绘、扎染等，用于制作衣服、被面、床单、门帘、头巾、包袱皮、裹肚、围腰等。 　　蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺。蜡染具有广泛的社会认知度、影响力，具有独特的艺术风格。制作工艺简便、有趣，基本工艺是将蜡加热到一定温度融化后涂绘于设计好图案的织物上，然后将织物浸入染缸中染色。由于染料不能浸入涂过蜡的部分而形成了局部防染，保留了底色花纹，经过冲洗、脱蜡等后期工艺，布面就呈现出色底白花或白底色花的图案，成为蜡染工艺品。蜡染图案丰富，色调素雅，用于制作服饰和各种生活用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。 　　中学手工制作在美术教学中是技术性的动手操作，强调创意与实践以及技术意识的培养。手工活动中，学生运用各种艺术形式要素，表达个人的意愿、情感和感受，同时将内心的冲动、体验、态度、评价转化成一种外在的、可见的形象或符号，有其自身的独特性和完整性。由此可见，现在的美术教学中，手工艺制作课程的加入是十分必要的。下面是我把手工印染工艺运用在美术教学中的一些研究经验与各位同仁分享。 　　一、做好前期的充足准备是提高教学质量的捷径 　　在研究蜡染的时候，我曾两次出去学习，先到南通蓝印花布博物馆参观学习，他们那边的印染方法主要是靠黄豆粉和石灰粉相调和的防染剂来完成。具体方法是把预染的白布铺平，罩上镂刻好的牛皮纸花版，用抹子把浆状的防染剂刮到花版上，使其漏印到布面上，待干后，放在染缸里染蓝，经过多次浸染，待晾干后刮去防染剂即成。第二次，又赴乌镇东栅参观学习，他们的制作工序和南通一样都没有用蜡来做防染剂。 　　回来后，我开始自己研究蜡染，由于苏州很少有人研究蜡染，为了能顺利地开展蜡染的研究，我专门让人从贵州购买了蜡染制作材料，并在高中开设了蜡染课，从所任教班级的实际情况出发，让学生自己选择一种方法尝试制作。设计这一课时，一要充分考虑到尽量用有限的资源达到满意的教学效果；二要考虑到与学生的生活经验相适应才更容易促进学生主动地学习。为了让蜡染研究能有动力持续开展下去，去年我申报了蜡染的课题，本课题的研究可以让学生掌握蜡染的基本技能技巧，提高审美能力和动手制作创造能力，拓展学生的知识面；还可以渗透民俗文化教育，培养学生对各民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣，促进教育创新。 　　材料准备好后，教师的课前实践也是非常重要的一环。通过实际操作，熟悉整个制作过程，了解各个环节的技术要点和应注意的问题，掌握不同制作工具的特点和绘制技巧，为课上示范和辅导做好准备。同时，通过课前实践，还可以制作出一系列的示范作品，为课上讲解和辅导提供有针对性的范例。课前实践要结合具体上课内容，侧重各种基本的画蜡、绘色方法，从学生易明白、易掌握的入手，循序渐进。最后可综合运用两种或两种以上的绘制工具，制作几件完整的作品，以便课上提供学生欣赏、观摩。 　　二、做好教学的每个环节是教学顺利开展的保证 　　为使教学能顺利进行，我作了一个紧密的时间安排。第一节课，进行理论知识学习，在课堂教学中融入蜡染基础知识相关的内容；第二节课，收集制作工具及作品纹样的设计，为下面具体操作做好硬件准备；第三、四节课，学生根据设计的纹样进行画蜡制作；第五、六节课，染色过程；第七节课，整理学生作品，举办习作展览，做出合理评价，总结实验心得；第八节课，深入开展民族文化的研究。 　　1.理论知识学习 　　阅读大量印染相关书籍文章，并上网收集各类印染视频进行学习，通过制作演示、作品欣赏、学生讨论、合作学习等活动，培养学生的审美能力，引导其创作出富有个性的作品，以达到本次课的预期目的。 　　2.收集制作工具及作品纹样的设计 　　（1）收集制作工具：对于手工课来说，相关的设备、材料、工具是非常重要的，这是上好手工课的前提，所以，上课前学生必须准备好课上要使用的工具材料。教师可事先备齐制作蜡染的工具和材料，以直观的实物展示的方法，让学生能全面地了解制作蜡染所需的常用材料和工具的性质。例如，蜡刀和蓝靛染料都是来自民间，故教师可通过课前走访蜡染厂家、作坊及网上收集，最好提前定制，以便教学能顺利进行。（一时无法买到蜡刀，可以动手制作。我校学生上课前考虑到蜡刀使用的缺点，特意到化学实验室找来滴管、三脚架、