把“根”留住.docVIP

把“根”留住 　　文言文的学习是我们学习的关键和基础，而背诵更是必不可少的一部分，随着新课改进程的加快，要求学生有渊博的知识，有多方面的能力，要求学生具有良好的语文素养，文言文的背诵则是提高学生语文素养的最基本的环节，我们要紧紧地走好这一环节，抓住我们的“根”。沿着我们祖先的痕迹走下去，而不是淡忘我们祖先留下的光辉灿烂的文化。 　　说到古代文言文的背诵首先应该诵读，只有诵读了才能谈背诵，否则只能是空想，其次要学生接受，用心去诵读，去把握思路，去喜欢，才能达到背诵的目的。万丈高楼平地起，学生们必须从点滴做起，从头做起。 　　一、接受，吸引，自觉诵读 　　1.消除害怕心理和抵抗情绪，培养学生的兴趣 　　兴趣是人类最好的老师，培养学生学习古代文言文的兴趣尤为重要，学生就像刚出生的婴儿，对外面的一切充满了好奇心，对古人的事迹和古人的聪明智慧更是充满了兴趣并十分佩服，因此教师在课堂上应多给学生讲关于古人聪明才智的故事，多给学生讲著名的历史故事，中华民族上下几千年的历史，讲起故事来滔滔不绝，就像奔腾的长江黄河之水从天滚滚而来，有了良好的开始就是成功的一半了，这样就会消除学生的害怕心理和抵抗情绪，对古代文学作品学习的兴趣就提起来了，自然就不是很排斥，只有调动学生阅读的兴趣，学生的知识面才会得到拓展，阅读的兴趣就培养起来了。 　　2.多读诗歌，唤起热情 　　教师在课堂上介绍古人的优秀灿烂的文化成果，展示古人的智慧与精华，带领学生欣赏中华的优美的诗篇，比如著名诗人的代表作，尤其表现在诗歌上，诗歌是中华最优秀的文化成果，又是最容易让人接受的，因为它浅显易懂、通俗、音节和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。 　　3.用音乐的魅力感染学生 　　中华民族的优秀的诗歌大多都可以配乐演唱的，节奏感强，读起来很顺口，所以运用古典诗歌的音乐来熏陶学生，感染学生，他们一定会很陶醉的，如果有条件的话教师可以亲自利用多媒体或者MP3来帮助教学，教学生唱，这样，学生在快乐中学习古文该是多美的事。 　　4.用教师的魅力和才华熏陶学生 　　教师要不断提高自己的能力，拓展自己的知识面以便影响学生，感染学生，教师只有具有渊博的知识，博古通今，博览群书，才能吸引学生，说服学生，使学生真心诚意地佩服你，用自己人格的巨大魅力、知识魅力感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。 　　通过以上几个方面我相信学生再也不会排斥文言文的背诵了，反而被古人的高尚人格，古人的丰富才华，古人的多才多艺深深地吸引了，于是对优秀的文章产生了浓厚的兴趣。 　　二、要注重培养学生的诵读习惯 　　1.大胆诵读 　　诵读是阅读一篇文言文的第一步，通过读可以扫清文字障碍，通过读可以培养语感，通过读可以了解作品内容，通过读可以感受作者的魅力及精神所在，我们学生可以充分利用早读的20分钟大胆地读，放声地朗读，也可以利用吃早餐的时间快速地朗读，还可以在晚上睡觉前轻声地朗读，方法是多种多样的，关键是要鼓励学生放声大胆地读，一篇文章要求学生在上课前作好预习，至少要诵读3到5遍，教师要严格要求学生，加强监督力度，采取各种方式督促学生完成任务。 　　2.变换方式吸引学生 　　教师在课堂上要变换多种方式和运用多种教学方法吸引学生，激活他们的大脑细胞，发挥他们的聪明才智，表现他们的思想。 　　3.学生自觉背诵 　　今年我所担任的两个班的学生对文言文的背诵都是害怕之极，由于新课改的实行，高中语文必修课程中选入课本中要求学生背诵的内容比原来的教材增加了量，对学生的要求更高了一个层次，我严格地要求他们背诵，不折不扣，几个月下来我两个班的学生都把要求背诵的《蜀道难》《琵琶行并序》等文章背了下来，在课堂上他们放声朗读课文，早读时都比较积极的，教室里朗朗的读书声响彻校园。 　　4.培养背诵的习惯 　　作为高中生，应该具备背诵大量诗文，背诵大量优秀文章的能力，如果一个学生不具备背诵能力那么就不能称为学生，背诵是一种能力，是做学生的最基本要求，只有具备背诵能力才能进行更广更宽泛的分析、研究，从而超越自己，超越前人。因此我认为培养学生的背诵能力是必须的，不可以缺少的。掌握科学的记忆习惯、科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，记住一条，适合自己就是最好的，把记忆和时间联系起来，背诵可以增强学生的知识面，可以扩大学生的视野，可以提高学生的写作水平。背诵可以造就杰出的文学家，背诵可以造就满分作文的天才，背诵可以造就一代代的诗人。 　　通过背诵古人的优秀文章学生可以模仿古人优美丰富的辞藻，模仿古人的谋篇布局，模仿古人的立意选材，从而超越古人，创造更灿烂的文学。 　　5.将阅读课文中的文章延伸到课外的优秀作品 　　开展好学生的课外阅读是一项神圣的使命，直接关系到学生的语文能力的高低及语文教学的成败。因此，