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教师成长，离不开“听说读写” 　　【摘 要】一个学校教育质量的高低，起决定性作用的是教师队伍。提高教师队伍素质，促进教师专业化发展，是当前学校的重要工作。为更好地提升教师素质，学校通过组织教师“听、说、读、写”活动，即听专家解读，说创新经验，读教育名著，写教育随笔等来补教师学习不足，推动教师积极研究，增强教师知识底蕴，促进教师深度思考，取得了显著成效。 　　【关 键 词】教师成长；听、说、读、写；促进 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0086-02 　　江苏省教育科学研究院王铁军教授说过：“决定学校前途和命运的是教育质量，而教育质量最终取决于教师，所以学校首先要做的工作是建立起一支稳定的、具有较高素质的教师队伍。有好教师，才有好的教育质量，才能使学生享受良好的教育。” 　　我们学校现有教师45人，平均年龄36岁；女教师28人，占62%；35岁以下26人，占58%；高学历38人，占84%；普通话二甲及以上20人，占44%；小学高级以上学历21人，占47%。近年来，学校非常重视教师培养，通过开展各种“听、说、读、写”等活动，促进教师素质提升，不难发现，他们每一个人都在悄悄改变。 　　一、听――专家解读，弥补教师学习不足 　　前苏联教育学家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”终身学习是每个人的一项权利，也是一种使命，更是职业幸福的源泉。 　　当前，对于大部分小学教师来说，取得小学高级教师职称是自己的不懈追求，而一旦评上了小学高级教师职称，就失去了奋斗目标，放松了学习。一些年纪较大的教师知识结构老化，学习积极性衰退。加上小学教师很多是包班或任教两门主课，白天基本上都是上课，批改、还要辅导等，没有时间学习。为此，我们学校从2011年9月开始，每周一晚上作为所有教师的学习时间，我们简称“夜学”，2012年9月开始，实施每月最后一周周一晚上为夜学时间。夜学活动，主要邀请教育专家、名家来校讲座。 　　近两年来，学校分别邀请了省特级教师、市名师等50多位专家来校讲座，同时还邀请了移动公司老总、商业大厦经理等来校讲解精细化管理。通过夜学，不仅弥补了我们白天工作无暇学习的弊病，还有效地拓宽了教师的知识结构，更新了教师的管理理念。 　　夜学活动已经取得了良好成效，同时我们还创新夜学活动形式，做到集中学习和自学相结合，交流与讲座相结合，学习与考核相结合，不断促进教师专业成长，使教师树立终身学习理念，养成终身学习的习惯，建立学习型学校。 　　二、说――创新经验，推动教师积极研究 　　教师平时课堂中说得非常多，但我们认为那是重复的，是面对学生的教学语言。为了教师能更好地总结自己的经验，锻炼自己的表达能力。学校每月举行教师经验交流会，让教师阐述自己的教学方法、管理经验，引发同行思考。 　　教师的说，有主题的论坛形式说、有预设的观点辩论说，还有无主题的随机抽签说。这样说，我们每月一次。近一年来，我们开展了班主任精细化管理论坛、读书论坛、盘点年度工作等。 　　最近，学校开展了读书论坛。活动中，学校选出八位教师代表，参与论坛交流，不仅向教师们推荐了自己钟爱的书籍，更与大家分享了读书的收获与快乐。如，刚刚参加工作的韩丽厦老师在读完《班主任兵法》后，深有感触，谈了“攻心为上”之经验；凌佳老师在读完《做最好的教师》后，学会使用“照镜子”方法，做更好的自己，尽快向“最好的老师”境界靠拢；毕业班的徐建英老师则有感于薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》一书，折服于薛老师处理学生事件的智慧，更是发出了“教师不说‘爱’，教育不失‘真’”的感慨…… 　　本次论坛是继学校主题读书月后的又一次活动，也是学校报刊杂志征订、工会新年赠书、每月阅读摘记等读书举措落实于具体活动的一次小结。当然，这样的活动学校经常开展，目的是让读书活动成为全体教师生活的一种方式，让阅读积累成为教师们教育教学不可缺少的一部分。我们相信，书香弥漫的校园会更有活力，书香浸润的教师将更富智慧。 　　三、读――教育名著，增强教师知识底蕴 　　《中国教育报》资深记者陶继新教授为潍坊八中教师作《读书与教师生命成长》报告时说：“当今社会上浮躁之风盛行，功利之心蔓延，在这样一种情况下，最有文化的校园这一片土壤，也沾染了这样一种风气。另外，作为一个校园，它应当是文化的沃土。文化的沃土离不开读书，但是就在这片文化沃土之上，读书也是渐行渐远。” 　　读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。我们开展了读书工程。学校根据教师的推荐，选出10本教育名著，分10个学期，每一学期全体教师共读一本书，人手一册。上学期我们共读了苏霍姆林斯