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新材料作文审题立意引导 　　新材料作文，体现了新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念，进而突破“千人一面”的习惯性思考方式，因而在高考中被广泛采用。基于此，不少同学或脱离材料、信马由缰、随意发挥，或朦胧感知、只抓鳞爪、似是而非。但是，作为选拔性的考试，肯定要求作文“不要脱离材料内容及含意的范围”。因此，新材料作文最核心的问题就是审清材料，明确主旨，定出正确立意。那么，如何才能审出切合“材料内容及含意的范围”的立意呢？我认为应在把握审题方法和掌控立意原则两方面下功夫。 　　一、新材料作文的审题方法 　　（一）自主感知 　　我们先看下面一个例子，请你确定立意（可以多个），并说说你得出该立意的理由。 　　[例1] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。立意理由（二）审题提示 　　从材料整体来看，本材料的主角是乌鸦，而不是老鹰；由乌鸦的行为，引出了牧羊人和孩子两种不同的评价。由此衍生出“乌鸦”、“牧羊人和孩子”的评价两个角度。我们可以这样立意： 　　1.人贵有自知之明、不要盲目模仿。这个观点得出的理由是：“乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”“想抓住山羊往上飞”“结果被牧羊人抓住了”，被牧羊人视为“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 　　2.人应该有追求的精神。这个观点得出的理由是：“乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”“觉得自己练得很棒”，被孩子赞为“它也很可爱啊！” 　　3.向强者学习，理应得到鼓励。这个观点得出的理由是：乌鸦羡慕并练习老鹰的姿势，孩子赞美“它也很可爱啊！” 　　（三）方法总结 　　1.整体感知：悟材料的情感倾向 　　一则好的“新材料作文”的材料是可以有多个视角的，但无论从哪一个视角入手，都不能脱离材料本身。我们应该明白，每一则材料都有一个“核心视角”，也就是材料是“主要形象”通过“主要事件”而体现出来的“主要情感倾向”。因此，新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，读出整体感受，这样确定的立意才是最切合“材料内容及含意的范围”的。 　　例1中主题对象是“乌鸦”，因此从“乌鸦”的行为和老人的评价、“乌鸦”的行为和孩子的评价着眼立意，是基于材料整体理解的最切合“材料内容及含意的范围”的立意，如：“人贵有自知之明”、“人应该有追求的精神”。 　　我们再看下面材料，探究材料的情感倾向。 　　[例2] 两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”立意理由审题提示：同样“坑洞”的路况，同是“观光”的旅客，但不同的导游给出不同的诠释。把令人厌恶的“麻子”解释为充满诗情画意的“迷人酒窝大道”，自然会带给旅客带来轻松愉快的心境。为什么会这样呢？这就是“心态”。因此可以立意为“以积极的心态的对待人生的坎坷”。 　　2.局部分析：多角度地解读材料 　　好的“新材料作文”的材料是可以多视角分析的，我们应该追求切合“材料内容及含意的范围”的立意，但是只要“不要脱离材料内容及含意的范围”的立意都是符合题意的。 　　例1中“向强者学习，理应得到鼓励”，就是从孩子的角度得出的立意，这也是符合题意的。 　　例2中如果立意为“应尊重客观事实”也是在“材料内容及含意的范围”内的，不会视作偏题。 　　我们再看下面的材料，分析一下可以从哪些角度来立意。 　　[例3] 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 　　妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 　　我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 　　妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和