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浅谈初中英语单词教学法 　　摘要：在英语教学中，单词的教学是一个非常重要的环节，也是学习英语的基础环节。正如俗话说万丈高楼平地起，英语教学中的每一个单词就像高楼建筑中的每一块砖，没有一块块的砖，那么所谓的高楼也只不过是一个空架子；古人云：不积跬步，无以至千里。在英语教学的过程中，若不处理好单词的问题，将会严重影响学生对知识的学习及英语成绩的进步与提高，因此为了使学生在英语学习中稳步前进，不因单词的学习不踏实而阻碍学生的英语学习的进步。 　　关键词：初中英语；单词；教学法 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0161-01 　　我结合多年英语教学的实际，抓住大部分学生在英语学习中对英语单词理解、记忆和使用较难等问题，为了有效地帮助学生过英语单词学习关，我总结英语单词教学的五步教学法，五步教学法使师生在教学单词时，由表及里，循序渐进地引导学生在听、说、读、写四个方面都深入学习，从而使学生牢固地掌握和记忆所学的单词，为学生学好英语奠定坚实的基础。下面我从五个方面介绍一下我在英语单词教学中常使用的教学方法。 　　1.利用字母和字母组合的读音规则，教单词 　　词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音[i：]和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 　　2.利用直观教具教单词 　　直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情开展的教学手段。对于一些表示具体事物的名词，表示具体动作的动词表示情感的动词，及形容词，一般可采用直观教学如学习apple这个单词时教师可一手举起苹果，口中问道Whats this in English？It is an apple.再接着举起两个苹果问What are these in English？ They are apples.自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答。这样反复操练，学生不但掌握apple这个单词的词性，单复数，而且在运用时也朗朗上口。 　　3.字母变化记忆法 　　英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 　　（1）.前面加字母。例如：is――his，ear――near/hear，read――bread 　　（2）.后面加字母。例如：hear――heart，you――your，plane――planet 　　（3）中间加字母。例如：though――through，tree――three，for――four 　　（4.）减字母。例如：she――he，close――lose，start――star 　　（5）.换字母。例如：book――look/cook，cake――lake/wake/make/take 　　（6）.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow――bowl，sing――sign，from――form 　　4.联想记忆法 　　在日常生活中依据所处的环境，所见到、摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如此长期坚持下去，一定受益匪浅。 　　5.归类记忆法 　　在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后分别记忆。例如： 　　（1）.按题材分类。把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等等。 　　（2）.按同音词分类。例如：see-sea，right-rite，meet-meat 　　（3）.按形近词分类。例如：three-there，four-your，quite-quiet 　　（4）.按同义词分类。例如：big-large，hard-difficult，begin-start 　　（5）.按反义词分类。例如：right-wrong，young-old，come-go 　　（6）.按读音分类。例如：字母组合e