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浅谈如何提高农村中学生写作水平 　　摘要：作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练，学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的尺度。只要学生做到仔细观察，善于体验生活，坚持不懈地练习，广泛地阅读，笔下定会流淌潺潺的习作清泉。 　　关键词：仔细观察 体验生活 坚持不懈 　　中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0073-01 　　长期以来，农村中学的绝大部分学生不喜欢作文，视作文为沉重的负担。经了解有几方面的原因：（1）觉得无内容可写，乱编的多；（2）语言积累少，干巴巴的，难以写具体；（3）对周围的事物没有留心观察；（4）缺乏想象力；（5）题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，本文对如何提高农村中学生的写作水平进行了简要分析： 　　1 仔细观察 　　对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，培养学生的观察能力，调动他们的写作积极性，变被动为主动。学生不善于观察，就是没有真正了解观察的重要性，对观察没有兴趣。见于此状，教师要让学生了解观察对作文的益处，比如，通过一些名作家作文章时重视观察的故事，让学生在心中不自觉的加重观察对于作文的重要作用。与此同时，教师要逐渐培养学生观察的兴趣，老师要先让学生对自己最喜欢的事务进行观察，写出观察笔记。在评价时，教师要注意运用陶行知先生的“赏识教育”的思想。评语中指出每位学生观察、仔细的段落，尤其是那些平时作文水平较差的同学，看到他们哪怕一点儿通过自己观察所写出的文字，教师都要给予鼓励和表扬，激发他们观察的兴趣。当然，对于优秀的文章，要当做范文向全班朗读，让学生自己指出该文优秀之处，加深印象，向其学习，并给作者一定鼓励，让每个学生都有把自己文章当范文的愿望，激发他们更认真去观察，让学生在愉悦中完成教师布置的每周两篇笔记的任务。久而久之，学生的观察视野会扩宽，由观察自己感兴趣的事物到开始观察自己身边的事，学会观察，则感到“有米可炊”，语言也变得越来越丰富。 　　2 善于体验生活 　　唐朝诗人李贺，七岁能赋诗，人们称他为神童。其实他的成就除了天赋之外，主要得益于他平时的勤奋和积累。他为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马出门漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。 　　妈妈看着儿子那记满诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，你把心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，他的诗篇才千年传诵。 　　生活是写作的源泉，要想写好一篇作文，就必须善于体验生活，只有通过亲自实践，亲自体验，才能写出真实生动的文章，才能避免文章空洞无物。因此，同学们要积极参加社会实践活动，养花、饲养小动物、到菜场买菜、帮助家长做家务等，都能为写作积累一手材料。这样写作文时不仅有内容可写，还会写得生动、感人、真实、具体。 　　3 贵在坚持 　　在我们的生活中，可以观察的事物是很多的，它们都是写作的好材料，每次观察都要求写观察日记，写日记是练习文笔、积累素材、丰富语言的极好方法，也是记录生活、陶冶情操、加强自我修养的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常会触动我们，如果不及时记录下来，这些材料就会从我们身边溜走，等到要用的时候却记不清楚了。 　　写日记既可以培养学生观察事物和分析问题的能力，又是学生积累知识和素材的好方法；写日记不仅可以帮助学生迅速提高写作能力，还可以加强学生自身的思想修养。写日记的好处是多方面的，只要多观察、多积累、多练笔，思路自然开阔，想象自然丰富，文笔自然通畅，只要坚持不懈，持之以恒，日记就会为写作训练撑起一片自由的天空。 　　这样长期坚持不懈积累素材，写作文的时候遇到某一主题，就可以从自己的日记素材库中提取到最新鲜的材料。 　　4 勤于动笔 　　作文是一种创造性很强的劳动，但如果老是让学生闭门造车，凭空瞎写，也是写不出好作品的。日常生活中有许多小事可以作为作文的素材，教师只要善于捕捉，善于寻找时机，善于引导学生细心观察生活和思考，或创设一些情境，同样可以激发学生的创作冲动，让学生写得出写得好。比如一次上语文课，中途一位同学呕吐了，老师同学都去关心他，有的倒水给他漱口，有的递面纸，有的去拿拖把，有的问候……当然也有人用手捂着鼻子。这不是作文的好材料吗？笔者让学生以这件事写篇作文，写出所见所闻所感，学生写得都不错，而且还受到了关爱他人的教育。教师有时也可创设一些情境，为学生提供素材。比如让一学生故意把别人的文具盒撞到地上，上课前教室门口放一把扫帚，还可以让学生搞一一些社会凋查等等。通过老师的导演，让学生亲历其中，这样就可避免学生无话可说了。 　　另外，我们在教学中还应做到了解学生，贴近他们的心灵，让学生乐于作文、新课标要求