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浅谈教学与创新思维的培养 　　摘要：创造性培养一直是教育界研究的前沿问题，本文主要结合当今学生创造性方面的现状阐述了创造性的特征以及其主要组成部分：思维、意识、想象、人格特征，由此从教学这个层面对如何培养学生创造性思维给出了个人的见解。最后作者在本文结尾提出关注学生创造性思维的培养的重要性和号召教育界和与人士给予高度的重视。 　　关键词：创造性 学生 教学 思维 　　杨振宁教授曾指出：“在国外，中国留学生无论在普通大学还是一流大学，学习成绩都是非常出色的。但中国留学生胆子小，老师没讲过的不敢想，老师没做过的不敢做。” 　　的确，传统教学模式所暴露出的弊端已不容忽视，传统教学培养出来的学生缺乏创新精神，缺乏灵活运用知识的能力，学习能力差，种种现象表明传统教学模式已不能适应时代发展的要求。21世纪是知识信息的时代，那种一味追求知识的量的增加的教学方法应该让位于旨在培养学生的创新能力、自主学习、主动探究、建立合理知识结构的教学方法。因此，教师应在教学过程中注重培养学生的发散性思维，充分发挥学生自身所具有的创造才能，注重学生的每一个个体，尊重个体的创造性。这是教育工作者不容推卸的责任。 　　1.创造性的特征 　　何谓创造性，研究者一般认为创造性是产生独特、现实、有社会价值产品的多种能力与优良人格特征的整合。就成人来讲，只有他的活动对全人类来说是首创的，才称得上创造。而对儿童来说