浅谈小学语文课堂教学的艺术.docVIP

浅谈小学语文课堂教学的艺术 　　摘 要：小学语文课堂教学应该达到科学性与艺术性的和谐统一。本文从课堂教学艺术的基本特征和实施课堂教学艺术的基本方法两个方面论述了实现小学语文课堂教学艺术性的途径。 　　关键词：小学语文；课堂教学；科学性；艺术性 　　小学语文课堂教学是一门科学，也是一门艺术。其科学性主要体现在课堂教学目标明确、内容严密、方法得当、有章可循，其艺术性体现在它必须具有创造性、表演性、审美性和技巧性等四个显著特征。追求教学艺术，旨在优化课堂教学，使小学语文课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。 　　一、课堂教学艺术的基本特征 　　1.创造性 　　（1）超前思维。备课时，教师必须从课文的特点出发，从学生的实际着手，对课的导入、过程、结尾等进行有目的地分析、判断和推测，从而得到预见性的认识。此外，在制订一个单元、一个学期乃至整个小学阶段的课堂教学计划时，对教学的未来发展趋势进行超前思维，以便在行动之前及早看到潜在的有利因素、困难因素和各种机会，更加清醒地采取对策。 　　（2）应变机制。课堂上，我们面对的是有思维的学生，尽管教师在课前做了缜密的构想，但“偶发事件”时时会找上门来。因此，教师必须随机决策，巧于应变，化消极因素为积极因素。 　　（3）创新方法。小学语文课的教学对象、教学条件、教学内容在不断变化。义务教育小学语文教材就有不少新课文，即使是教过几十遍的同一