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浅谈思想品德课教学的开放性 　　新课程改革的思想品德教材的一个最大特点就是以学生为主，使学生全面发展。传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视了学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视了对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视了学生的主动参与和探究性学习。因此教师要树立新的教育理念，探讨新课程的教学方法，不能像以前那样课堂教学模式单一化，在教学过程中往往是“满堂灌”，教师讲学生听，从而使学生对思想品德课产生了厌烦情绪。现在的思品课更加凸显活动性、开放性、生活性，教学上“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”，真正让思品课堂活起来，让学生在学习中体验、在合作中收获，以实现知识与能力、情感态度与价值观的统一。这就需要我们做到： 　　一、注重课前教学的开放性 　　要将课前准备作为教学的必抓环节。思品课教学，如课前不设计好提纲，组织学生认真通过调查、访问、体验和搜集资料，做好准备，上课时也只能是教师讲学生听，不可能组织好主体活动。只有学生课前走进自然、走进生活、走进社区，有了亲身感受，才能使学生对教材感到真切，才能对道德认识有较深的感悟。 　　1.查阅相关资料 　　思品学习不同于其它学习科目，要在充分利用好课本的同时，引进相关背景材料，作为文本的有利补充，如社会调查、材料收集、观察走访等。教师要根据教学内容引导学生查找相关的资料、搜集相关的信息，