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浅谈情境教学在历史课堂中的实践与运用 　　摘要：历史情境教学在新课改的今天，已经被越来越多的历史教师所接受和运用，但情景教学的具体方式却是多种多样的。本文以中学历史课堂的实际教学情况为基点，从“诗词和音乐之美可以引起人的共鸣”、“巧设疑问，能引起学生的好奇心”、“角色转换，让学生融入情境之中”、“充分利用影视作品，冲击学生的视觉感应”四个方面做了初步探讨。 　　关键词：历史情境教学 新课改 历史课堂 　　中图分类号：G633.5 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0135-02 　　历史情境教学，是指历史教师在教学过程中运用各种教学手段再现历史情境或者创设历史情境，帮助学生通过具体形象的感知，形成历史表象，掌握历史知识，并通过具体场景的体验激起学生的情感进而达到培养历史思维和创新能力的目的。教师在教学设计中创设历史情境能让学生经历“历史”，喜欢历史，积极地参与到历史课堂之中，这样既让学生掌握了知识，又培养了学生的能力，而且还使学生情感上获得了体验，进而达成了课程标准所要求的三维目标。 　　下面，笔者结合历史课堂教学实践，对历史情境教学谈几点认识： 　　1 诗词和音乐之美引起学生的共鸣 　　在历史课堂中，充分运用音乐渲染气氛，有利于引发学生的情趣并使学生获得情感体验，从而调动学生的积极性，提高学生对知识的感应效应。例如，笔者在引导学生学习人