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用爱心和耐心唤起差生的学习热情 　　每个人的遗传基因不同，因而先天禀赋也不同；各人生活的具体环境千差万别，后天的影响各异，因此各人的生理、心理和文化素质的发展倾向、水平都表现出差异性。认识这一普遍的生理和心理现象，对于实施素质教育，特别是让差生也能体验到成功的欢乐，具有重要的指导意义。 　　尽管每个差生的发展情况不同，但各人都有自己的长处，即常说的“尺有所短，寸有所长”。作为班主任老师，要尽量挖掘学生的潜力，使他们把自身的生理、心理优势转化成学习的优势，从而唤起他们的学习热情。在学习实践中，我是怎样用爱心和耐心唤起差生的学习热情的呢？ 　　一、摸清底子，做到心中有数 　　魏书生认为：“对犯了错误的学生应在和他们商量、商量、再商量的过程中进行纠正引导，可收到良好的效果。”因此，了解学生，摸清他们的个性差异，这是唤起差生学习热情的基本条件。我通过日常观察增进对他们的了解，经常和学生谈心，和他们的家长取得联系，经过自己的正面观察和侧面了解等手段，了解差生的心态及家庭环境等主客观因素，以便在学习中做到对症下药。 　　二、以情感化，熏陶感染 　　由于应试教育造成的负效应，教师一般关注的都是优等生，认为差生“孺子不可教，不需教也。”由于差生在思想上、学习上、生活上处处受不到重视，甚至被歧视、被遗忘、被抛弃，他们也逐渐感觉到求知无望，丧失了学习热情，从而导致差生自暴自弃，学习成绩和纪