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激活中职数学教学的实践与探索 　　摘要：由于中职学生基础薄弱，学习能力较差，导致数学课堂教学气氛比较沉闷，严重影响了教学效率.本文根据中职学生的实际情况，通过笔者多年的教学实践，提出了激活中职数学课堂教学的主要途径. 　　关键词：中职学校数学教学激活课堂 　　中等职业学校的学生大部分数学基础薄弱，缺乏基本的数学知识与技能，对数学存有恐惧心理，并且由于以往学习数学的不愉快经历，使得相当一部分学生厌恶数学，连带的也不喜欢数学老师.所以，学生一到上数学课就想睡觉或是懒洋洋的无精打采，师生交流互动困难，课堂气氛沉闷.针对这一现状，教师应激活中职数学课堂，调动学生学习数学的积极性，让他们乐于数学课堂教学. 　　一、巧妙摸底，量力设问，激发学生学习数学的自信心 　　数学是一门系统性很强的学科，各知识点间联系紧密，新旧知识环环相扣，所以我们必须清楚学生原有的知识掌握情况，如学生的既有经验有哪些，教学内容与他们原有的认知水平差距有多大，这样才能更好地帮助学生做好新旧知识的衔接.所以这就需要教师在教学过程中巧妙设计问题和练习，仔细观察学生的反应，在不知不觉中让学生的数学底子展现出来. 　　例如，在讲“含绝对值的不等式”时，笔者首先对绝对值的定义进行复习，再请学生填空：|-3|=，|3|=，|-2|=，|2|=.在学生对绝对值有一个清晰的概念后，再抛出问题：若|x|=3，求x的值.有了前面