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自我监控与外语学习 　　摘要：自我监控学习是指个体对其从事的学习活动所进行的自我调节与控制行为。自我监控外语学习的行为如果安排得很科学，监控比较到位，学习效率便可大大提高。本文就自我监控与外语学习的相关性做了一些粗浅的探讨。 　　关键词：自我监控；外语学习；分析 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）02-0083-03 　　作者简介：林卫萍，女，副教授，研究方向为应用语言学和二语习得研究。 　　一、引言 　　在学习过程的研究中，国内外众多专家学者除了对智力因素进行了大量的研究，同时通过对学习效果的研究，基本达成了这样的共识：为了提高学习效率，必须注意把智力和非智力因素结合起来。因为，非智力因素具有动力功能、定向功能、引导功能、维持功能、调节功能和强化功能等六大功能，[4]这些功能可以使学生形成学习动机，激发学习动力；明确学习目的，安排学习进度；导向学习目标，有的放矢学习；维持学习活动，以免时作时辍；调节学习行动，注意有张有弛；强化学习行为，克服消极心态。 　　美国发展心理学家Flavell于20世纪70年代提出“元认知”（metacognition）概念，他认为“元认知”就是指认知主体对自身认知活动的认知，既包括认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，又包含认知主体对自身各种认知活动的计划、监控、