见机识经 临机制胜 知机识窍.docVIP

见机识经 临机制胜 知机识窍 　　【摘 要】教师及时发现、敏锐捕捉有价值的内容，与学生产生积极的共鸣，这样，我们的课堂才能让学生的思维风生水起、不断的孕育学生智慧的成长，课堂才能灵动有实效。 　　【关键词】课堂；幽默；应变；情景；灵动 　　课堂教学是一个资源生成的过程，新的课程资源、新的生命信息，对教师的教学理念与智慧提出了新的挑战。因此，教师要敏锐捕捉住其中有价值的资源。智慧性地重构教学策略，营造鲜活灵动的课堂，才能提高课堂教学的质量。教学中，有时候，学生们提出的问题可能与这堂课的内容不相符，但也有可能是个创新。在这种情况下，教师及时发现、敏锐捕捉有价值的内容，与学生产生积极的共鸣，这样，我们的课堂才能让学生的思维风生水起、不断的孕育学生智慧的成长，课堂才能灵动。 　　1. 幽默激趣 见机识经 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师能够善于诱发学生的学习兴趣，充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，不断激发学生的思维的火花，使他们积极地感受数学美，去追求数学美。 　　如果看过刘松老师执