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思想政治教育认同危机浅析 　　摘 要：思想政治教育在当下的重要作用决定了研究其认同危机的重要意义，由于自身内容和作用的特殊性，思想政治教育遭到诸多质疑。本文从解析思想政治教育内涵出发，分析其在内容和地位方面面临的认同危机，并从理论和实践、纵向和横向角度提出了合理建议。 　　关键词：思想政治教育;认同危机;平民化;公民教育 　　中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）16-0219-02 　　在当今这个多元价值文化冲击的时代，思想政治教育在强化公众践行社会主义核心价值观，树立依法治国意识，提升民族自信心，团结一致共同筑建伟大中国梦方面显示出不可替代的规范、教育和引领作用。改革开放30多年来，思想政治教育在理论和实践方面都取得了重要的成果，但也越来越多地受到挑战和质疑，认同危机不断凸显。所谓思想政治教育认同，就是指思想政治教育的理论、地位作用等为广大社会公众认可、赞同和接受的程度。在思想政治教育的作用日益重要的今天，探讨其认同危机并寻求解决措施就显得尤为重要。 　　一、思想政治教育的内涵 　　明确思想政治教育的概念，是解决其认同危机的前提。马克思提出“社会生活在本质上是实践的。”[1]思想政治教育作为当代社会生活的重要部分，实质也是一种实践活动，但这种实践活动与生产实践、科学实验不同，思想政治教育的实践对象是主观的意识世界，因此从马克思这种实践的观点来看，思想政治教育可以被简要地归纳成一种改造主观世界的实践活动，“是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”[2]这是对思想政治教育比较权威的定义，这一定义明确指出了思想政治教育的本质是社会实践活动，客体是受教育者，内容是思想观念、政治观点、道德规范等意识观念，强调有计划、有目的、有组织，区别于其他零散的洗脑活动。同时这一概念还暗含着思想政治教育具有阶级性、民族性、时代性和系统性。 　　思想政治教育与其他教育一样，都有其特定的教育内容、教育方法、教育目的，但也存在着明显的差异。第一，思想政治教育的客体也就是受教育者更为广泛，一切社会公民都是其受教育者，而其他教育形式则只局限于学校的学生。第二，思想政治教育的内容显得更为抽象，不可具体化和量化，而相较之下，语文数学之类的教育内容就显得具体些。第三，对受教育者而言，思想政治教育的作用和好处更加隐性，且需要经历漫长的过程才能体会，有的受教育者甚至终身都无法感知，而其他工具性的教育则完全相反，往往在短时间内就能收到明显的效果。因此，很多人对思想政治教育提出了质疑，不认同甚至完全否定思想政治教育内容的科学性和它的重要地位，产生了思想政治教育的认同危机。 　　二、思想政治教育内容认同危机 　　思想政治教育的目标及教育对象主观世界的多样性决定了其教育内容是一个完整的丰富多样的系统，且由于思想政治教育具有时代性，具体的教育内容也会随着时代的变化发展而发生改变。同时思想政治教育内容“在一定程度上存在着‘多、杂、空、变’的状况，教育内容比较广泛，内容之间相互交叉”[3]，并总是力图解释和宣扬共产党的思想政策纲领，意识形态色彩较为浓厚，这就造成了对思想政治教育内容的认同危机。 　　面对这些针对其内容的危机和挑战，思想政治教育必须给出有力的回应。理论上在坚持自身的科学性和真理性的前提下，注重贴合实际，贴近群众;实践中注重综合运用各种思想政治教育的方法和载体，避免单一枯燥的说服教育，通过理论和实践两方面的完善，从而去加强大众对思想政治教育的认同感。 　　（一）坚持理论的科学性，加强理论的平民化 　　马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中写道：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量。理论只要能说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”[1]思想政治教育学作为一门科学，一直以马克思主义作为坚实的理论基础，用系统完整的马克思主义指导学科的建设，这是该学科的内在科学性。思想政治教育理论需要一以贯之地坚持和发扬这种科学性，但更要注重理论的平民化，这样才能掌握群众，赢得群众对思想政治教育的认同感。 　　思想政治教育理论的平民化就是指在进行思想政治理论教育的时候，多结合受教育者和受教育环境的实际情况，将晦涩难懂的理论转换成易于被接受的内容，拉近理论与实际的距离，让受教育者能切切实实地有所体会。正如土地革命时期的口号“打土豪，分田地”，通俗易懂，既传达出了思想核心，又利于广大穷苦农民接受，从而达到了理论说服群众、掌握群众最终使理论变成物质力量的效果。因此，思想政治教育研究者和工作者也应该继承和发扬共产党思想政治教育优良传统，注重理论平民化。 　　（二）综合运用各种思想政治教育方法和载体