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我的微课心路历程 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-224-01 　　我，2013年5-7月，受聘为教育部信息中心微课网，独立成功制作、拍摄了人教新课标高中英语微课程系列视频教材。2013年9月个人独创的高中英语微课系列《Unit 2 Healthy Eating》获得四川省教育厅首届微课大赛一等奖。2012年8月个人独创的高中英语微课系列《 必修Unit1-词汇应用》等获得四川教师网首届自制微课挑战大赛“勇士”勋章！并且有多个人原创高中微课正在公开展播！http：///showtopic-671528.html。微课发展潜力无限，它代表了现代教育技术发展的时代新潮流，势必将开辟出教育的又一片新天地！我非常庆幸，赶上了这一潮流！我们一定能让高品质的微课走入课堂，深入学生，做学生的贴心朋友，实实在在地保障和促进学生个性化自主学习的可持续发展。 　　“走的人多了，就自然成了路”。向发展现代微课教育技术的先行者们致敬！要真正促进微课事业就要：1）首先研究是否考点，有讲的价值。2）学法指导，前、后，一定要穿插。3）既然是公开展示，就应该先选讲现在的高、中考难点，易忽视点，至少是热点。4）要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。5）不是一定都要念出来，有的可引导学生自己看，更快效果更好，时间很紧。 　　微课是一个微小的课程教学应用，是一种以5―10分钟甚至更短时长为单位的微型课程。它以视频为主要载体，具有时间短、内容精、模块化、情景化、半结构化的特点，特别适宜与智能手机、平板电脑等移动设备相结合。在移动互联网时代，为所有希望获取知识的人提供了碎片化、移动化的学习新体验。网络上有海量的课程，微课的针对性最强，微课的概念不是强调微，而是更强调有效。微课是因为需求而产生的，对于课外补习来说是非常有益的。利用微课来补习，先是诊断学生缺什么，为什么缺，然后开药方，给学生所需的微课内容。网络学习应该是因人而异，因人所需，然后查缺补漏，精准地补充。一个学习过程会有高效期和低沉期，一般在40分钟的课时里，前17分钟和后10分钟都是高效期，而中间这一段则是低沉期，学生极易走神。而微课的时间都能控制在20分钟以内，这样就保证了听课的效率，同时也让学生更好地利用碎片的时间进行学习。 　　当初，制作微课是全员远程培训名师网络指导研修的一门课程，虽是选修，但我不想放弃这个学习机会；因为学会了微课制作就有助于教学，可解答学生的疑问，可以把一些复杂的分析、解答过程做成微课然后传给学生们观看。就这样，我心里有了一个强烈的欲望：一定要学会制作微课。说干就干，每天一放学，我便一头扎进去，根据网站提供的线索，我下载安装了Camtasia Studio 6录制软件，又反复学习了使用该软件的视频教程，我仿佛进入了一个神奇的世界，渐渐知道那一个个有声有色、图文并茂的微课原来是这样录制出炉的。在已基本掌握了录制技巧后，我从自己以前制作的ppt课件里选了几张幻灯片，开始尝试录制自己的微课。 　　我把录制好的微课生成视频后，却傻眼了，视频中的画中画只见其人，不闻其声。我把电脑音箱的音量调到最大，还是没声音，我纳闷，赶紧把软件使用教程的讲解重新仔细地学习了一遍，教程中压根就没提到如何解决视频没有声音的问题。只好求助百度了，我从搜索到的解决方法中选定了几种自认为有效的方法，经过一番折腾后，录制的视频终于有声了。我长舒了一口气，感慨万分：微课太有魅力了！我不知道和我有同样经历的朋友们在录制自己的第一件微课作品时，是否也会像我一样发出同样的感慨。我还真是碰到不少难题。先是下载安装Camtasia studio 6.0录制视频，但音像不同步。在指导老师的远程协助下，音像同步了，可声音非常慢。我只好卸掉软件重新安装，录好的视频生成的文件又不完整了。尝试了一遍又一遍，情况却并没好转。于是，上网搜索，意外发现了该软件的升级版，Camtasia studio 8.0，还是免注册汉化的。我安装好后，准备试录，却发现ppt里并没有该录像图标。打开软件后，录制全屏，音像又不能同步。我只好又卸载该软件，装了试用的8.0版本，这回，ppt里有录像图标了。在不断调试中，终于解决了音像不能同步的问题。原来视频参数要和音频参数设置一样，且这还要看用的是什么电脑。打开软件，开始录制。面对电脑，竟然发现自己笨嘴笨舌，不太会说话了。要么语言僵硬，要么表情怪异。 　　其实，我平时上课的教态是很放松的，说话抑扬顿挫，很有感染力。但如今没有听众，情绪很难调动起来。录了一遍不满意，删了又录，反复几次，总算勉强满意了，再将其编辑生成文件。打开研修网将这份作业上交了。作业是交了，但心里一直觉得不够满意。没想到，研修网工作室导师却夸我做得好，给了我莫大的勇气