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我被他的青春撞了一下腰 　　逆袭事件：在“网络贴吧发帖攻击老师”，求被老师赶到职业中学去过神仙般的生活。 　　逆袭指数：★★★★☆ 　　小鑫是众多高一择校生中最特殊的一个。别人都想进入我们这所小有名气的高中，而小鑫对学习却没有一点兴趣。他特别向往厨师，喜欢做美食，第一志愿本来是选择去职校的，最终却被亲戚半压半求而来这所市重点高中。 　　在校长办公室，家长给我讲述了他孩子在初中众多自暴自弃的思想和行为，家长和老师想尽一切办法都没能改变他。听听家长的话语，看看家长的神情，我觉得这是一个巨大的挑战，我必须做好充分准备。 　　可再看看这个瘦小的小鑫，特别是他那一双机灵的眼睛，没有发现丝毫堕落的神情。我觉得家长可能望子成龙心切，由于处于青春期的孩子叛逆性太强，结果成绩不好，家长心理落差太大了才说出这些话来。作为新生的班主任，我一开始都不太注重学生的成绩，而是从学生的行为细节入手，培养学生的荣耻感和竞争心，像小鑫这类学生，我教育转化成功的例子很多，让他进步应该不是件难事，我的自信和承诺让小鑫流露出一种难以说清的神情。 　　小鑫的学习成绩很差，我不在意，我经常安慰任课老师，并为他们出谋划策。可小鑫那无所谓态度让我很失望，特别让我恼火的是他对生活也无所谓。早上起床早可以加分，教室和寝室一天三次扫地可以加分，抬一桶矿泉水可以加分，他不喜欢劳动也不喜欢加分；对迟到、违纪扣分更是反感；对同学们的热心帮助，他特别冷淡，对同学们的指责，他却十分得意。面对小鑫的冷漠和怪异，任课老师慢慢不愿逼他交作业，同他谈心，后来甚至不敢找他交流；寝室的同学孤立他，小组的同学冷落他，教室的同座远离他。没想到，我的课任教师和学生小组两支奇兵没起到任何效果，就连我最为骄傲的“荣誉称号自主申报制度”也丝毫没打动小鑫。 　　两周放假返校时，有学生向我报告“小鑫在贴吧攻击我”一事，我打开贴吧，上面写着：“在你们的眼里，我是一个怪人，可是，我有我的理想，我有自己的生活方式，就想过一种安逸舒适的生活，这难道有错吗？你把我当成三岁小孩，想用一点小加分就吊起我的胃口，这个诱饵也太不值钱了吧；你用一点小扣分就想打倒我，这点小压力也太没力量了吧，不要妄图把我按照你的意志打造成一个模型，哈哈！如果你能把我赶到职校去，我就可以不读书不做作业，过上神仙般的生活，再也不会给你制造麻烦，那才算你真有本事呢！不过，你是没有这种能耐的，我相信。” 　　第一次遇到学生在网络上攻击我，我火冒三丈，很想把他叫来猛批一顿或者向他父母告状，或者给他处分。转念一想，这不正中他的下怀吗？他就想激怒我，让我不管他或者把他赶回家，我不会上他这个当。可是小鑫这种行为必须得管，我决定采取迂回的方法，让他自主改变。 　　我在班会课上让学生看《开讲了》和《舌尖上的中国》，特别播放微电影《舌尖上的柴火饭》，然后要求学生写一篇以“我最怀念的一种家乡特色传统饮食小吃”为主题的作文，还要求带一份样品到学校，这个作业其实就是为小鑫量身打造的。星期天返校后，我让学生一一介绍小吃，然后由5个任课老师组成的“品菜师”和全班同学投票共同选出“最有味道的家乡特色传统饮食小吃”，豆腐圆子、龙游葱花馒头、龙游小辣椒、龙游发糕、龙游豆鼓、龙游米糊、油炸果、烤饼、鸭头、龙游辣椒酱、糯米饭都榜上有名，而一等奖毫无悬念地花落小鑫。 　　自此，小鑫对我和学习的态度与行为都有了较大的改变。通过谈心与约定，我们决定开展第一期秋游野炊活动课，地点放在小鑫的家中。小鑫担任厨师长，由小鑫邀请十来个同学，然后他们共同邀请3至5个任课老师，从老师和同学中选择助理打下手。小鑫选择最拿手的“竹筒饭”。其程序是：砍竹子，做竹筒，洗竹筒，泡糯米，洗甜玉米，把玉米粒与米和好，一层米一层肉，水烧开，放进蒸屉里，蒸20分钟，完工！ 　　在小鑫的指导下，同学们自己挑选食材、购买原材料，组队砍竹子，自己动手做筒，精心装材料，合作锯木头，分工烧火。大家趣味盎然，乐不可支，脸上洋溢着幸福的神情。 　　饭后，我没有开门见山同他谈网络话题，而是首先高度表扬了小鑫在饭菜制作中特别讲究卫生，然后称赞他拥有丰厚的饮食知识和高超的烹饪技艺，鼓励他成为中国最有名的营养家、美食家和烹饪家。在随后的谈话中，涉及到爱好与职业，人生与梦想，劳动与学习，道德与法律，知识与素养，他懂得一个优秀厨师需要养成热爱劳动讲究卫生的好习惯，需要学习广博的知识，需要广泛的人脉，需要一定的思想道德修养和法律素养。他主动谈起网络，保证注意网络安全，要尊重他人和集体的权利。我给他安慰，自己的权利当然可以争取，但一定要合法、合情与合理。当小鑫听到我支持他争取自己合法权利时，难得表现出一个友好的微笑和宝贵的握手。 　　面对青春期的逆袭，不平常的手段总会产生不一样的效果。就在我需要趁热打铁时，小鑫说他星期五早上丢失饭卡，星