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探析独立学院青年教师科研能力的自我培养与提高 　　摘 要： 加强独立学院青年教师科研能力的提高与培养是一个系统性的工程，需要上到国家、学校层面，下到青年教师自身等多方面的共同努力。国家和学校为青年教师科研能力的提高和培养提供了环境、必要条件和发展平台，是外在因素，而青年教师加强对能力的培养和提高，则是内部因素。内因和外因缺一不可，内因更是根本动力和关键。 　　关键词： 独立学院 青年教师 科研能力培养 　　独立学院要尽快提高科研水平，形成自己的科研特色，提高青年教师的科研能力是重中之重，是当前独立学院科研工作面临的重要课题。对青年教师科研能力的培养，无论是对其自身专业的成长还是对学生的成长成才都是双赢。加强独立学院青年教师科研能力的提高与培养是一个系统工程，需要上到国家、学校层面下到青年教师自身等多方面的共同努力。国家和学校为青年教师科研能力的提高和培养提供了环境、必要条件和发展平台，是外在因素，而青年教师加强对能力的培养和提高，则是内部因素。内因和外因缺一不可，内因更是根本动力和关键。 　　笔者认为独立学院的青年教师可以从如下方面考虑如何加强科研能力的自我培养和提高。 　　一、提高认识，树立信念 　　强化科研能力培养意识是独立学院青年教师提高科研能力的重要前提条件。青年教师要正确认识到开展科学研究工作对国家发展、学校建设和自身的重要意义，有为科研能力的培养和提高打下坚实的思想基础的决心。复杂的科研活动本身就是一件困难的事情，更需要坚定、必胜的信心作支撑。青年教师要在客观评估自己的科研能力水平的基础上，克服畏难情绪，增强自信心，相信通过自己的不懈努力能够完成研究任务，大胆开展各项研究活动，在研究活动中不断积累经验，锻炼和提高自己的科研能力。 　　二、制订规划，统筹安排 　　青年教师正处在人生发展的特殊阶段，要为工作、学习、生活努力奋斗，势必耗费大量的时间、精力等，这无疑会影响他们的科学研究工作。因此，青年教师要从个人长远发展的角度，充分安排好学习、工作、生活和科研的分配比。进入工作岗位以后，要根据自己的专业归属，结合特长和爱好，尽早思考并确定自己的研究方向和领域，制订符合个人实际的科研发展长远规划，并努力实践。 　　三、加强学习，丰富知识储备 　　进行科学研究，必须具有一定的知识结构。知识储备越雄厚、越丰富，进行科学研究的潜能就越大。因此青年教师必须不断学习和补充新知识。积累知识有两种方式：一是非定向积累，即在没有明确具体任务之前，循着知识的普遍适用性程度由大到小的方式进行；二是定向积累，即在明确了具体科研方向和确定了课题之后，根据课题需要，学习新知识。 　　进行科学研究，不仅要有丰富的知识，而且要有从事研究工作所需要的知识结构。不同的项目要求具有不同的知识。相对于某一具体的研究项目来说，知识要素结构的最佳性是保证科研工作顺利进行的必要条件和重要基础。因此，青年教师的知识要素结构需要经常调整，究竟朝什么方向上调整，则取决于选择什么样的课题。一般地，科研选题确定之后知识要素结构的调整，是将原来储存在头脑中的知识要素，按照课题要求进行重新变换和组合，形成适应选题的最佳知识结构。 　　科学研究是探索未知的一种创造性活动。一般情况下，仅凭原有的知识结构很难取胜。这是因为一方面人们不能等到知识完全成熟之后再选题，另一方面即使原来认为知识已经够用，但由于碰到新问题也可能会感到原有知识结构不足。因此，必须定向丰富知识，调整知识的组织方式，以构建最佳的知识结构。科研方向和科研课题的确定，决定和制约科学知识结构的调整方向。青年教师必须树立继续学习、终身学习的观念。 　　四、加强创新能力培养，学会独立思考 　　创新能力是开展科研工作的基础，青年教师要勇于尝试新思路、新方案，具有不怕困难、不惧失败和敢冒风险的勇气和信心，充分发挥主观能动性，努力钻研，为从事科研工作奠定基础。青年教师可以从如下几点加强创新能力的培养：第一，前人的经验和教训是创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。第二，注意发现和总结前人失败的创新经验。失败是成功之母，通过前人失败的经验可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功地解决遇到的问题。第三，学会借鉴和组合。借鉴可以是思路，也可以是方法，更可以是产品。伟大的文学家鲁迅先生不是要我们用“拿来主义”精神借鉴别人好的东西弥补自己的不足，这叫做“取长补短”。第四，遇到问题要注意从多方面考虑，持之以恒，养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯地为创新而创新，出现的可能性不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现。 　　五、善于总结，重视积累 　　独立学院尚处于发展阶段，