新时期学校德育工作思考.docVIP

新时期学校德育工作思考 　　未成年人的思想道德素质状况直接关系到中华民族的伟大复兴。“育人为本，德育为先”，学校应该把德育作为学校工作的灵魂，发挥学生的德育主体性地位，改变德育强制与灌输现象，在保护未成年人天性、遵循德育规律的基础上，开展自主教育，加强校园文化建设，开辟网络阵地，重视德育与智育的统一，全面优化德育手段，整合学校、家庭和社会的德育资源，形成合力，努力提高学校德育工作的针对性、趣味性和实效性。 　　一、加强德育渗透，开展自主教育，促进学生全面发展 　　经研究调查发现，美国、加拿大儿童对学习的自信心分别为57%和49%，而中国儿童才33%。某中学的一个班级在开展勤工俭学活动时，竟然有1/3的学生递交了“病假条”，大部分家长还帮助孩子撒谎，认为孩子参加劳动时间过长，强度过大，自己孩子身体弱，在家连洗碗的活儿都没有做过，怎能到野外参加劳动呢？这些现象都反映当前未成年人过于依赖家长，生活自理能力差，缺乏自信，不能正确认识自己的长处和优势，还反映出他们长期在重“智”轻“德”的成长环境下形成的不良道德品质。苏霍姆林斯基指出：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且在于形成高尚的道德和优美品质，即具有为人们贡献自己知识的意愿、勤劳及对大自然和社会的美感。”一个智力发展不充分、美感不健全的人，根本不能形成高尚的道德素质，也可以说在道德素质方面存在缺陷。完整的教育体系不能忽视和抽掉