政治课教学与社会主义核心价值观渗透.docVIP

政治课教学与社会主义核心价值观渗透 　　摘 要： 社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑的重要途径与平台是必须实现它与政治课教学的有机结合和统一，增强两者结合的情境性、趣味性、可接受性与有效性，社会主义核心价值观的生活化内部结构优化的解读分析是促进政治课教学与社会主义核心价值观渗透的重要前提。 　　关键词： 政治课教学 社会主义核心价值观 教学渗透 　　社会主义核心价值观是当前我国意识形态领域的主流思想及唱响推动社会主义文化大发展大繁荣的主旋律与主心骨。其重要性不言而喻，那么如何从学科课堂教学的角度有效破解社会主义核心价值观的贯彻落实难题，进而成功树立及大力弘扬该价值观，提高社会主义核心价值观内化于心外显于行的积极性、自觉性和有效性呢？基于此，本文拟从社会主义核心价值观内在结构优化趋向及其三个层面理念提升与政治课堂教学的有机结合等进行探讨，以期达到抛砖引玉之效。 　　一、从社会主义核心价值观的国家层面解读培养学生发奋图强、提升综合国力的发展意识及行动。 　　从国家层面解读社会主义核心价值观可以看到，富强、民主、文明和谐四位一体的国家层面价值观，既相互区别又紧密相连，它们统一于我国综合国力的大力提升。也就是说，这四位一体的物质前提与基础是社会生产力的有效发展、科学发展、可持续发展和跨越式发展，以及在此基础上综合国力的增强，做到基础、关键与核心齐到位、齐发力、齐发展，心往一处使，力往一处用，共同推进硬实力与软实力不断夯实。这启示我们在政治课教学中注重加强学生的历史唯物主义价值观原理及其方法论运用等知识、技能与情感、价值观教育，让学生懂得什么是生产力，什么是生产关系？（初中），高中生还必须知道什么是经济基础，什么是上层建筑及其两者之间的内在逻辑关系，进而把握生产关系（上层建筑）一定要适应生产力（经济基础）发展的唯物史观原理，知晓社会基本矛盾运动规律的内容及运行规律、特点，学会初步运用该客观规律分析历史与现实发展现象，在对比、分析及总结的过程中，明确社会生产力不断向前发展的极端重要性与客观规律性，从而树立社会进步与发展的道路自信、制度自信及文化价值观自信，不因一时的经济及社会发展波动而丧失发展的主控权与自信权，同时也能正视发展过程中的问题，综合采取相关有效措施，及时把控局势，在解决问题的过程中不断推动社会生产力及综合国力的提高。 　　二、从社会主义核心价值观社会层面的解读培养学生法治意识理念及其相应行为。 　　从社会主义核心价值观的社会层面结构分析可以看到：自由、平等、公正和法治这四位一体同样具有很强的知识理念及行为指向意义。没有绝对的网络言论自由，只有相对的自由思维及思想，通过高中政治生活教学，我们与学生共同明确，政治生活及有效参与的重要原则是必须坚持公民在法律面前一律平等，平等面前无特权，不允许有凌驾于法律威严之外的特权人物，任何人只要触犯法律就要受到法律公正的裁决。因此，从社会层面解读分析社会主义核心价值观、依法治国这一理念跃然纸上，启示我们在课堂教学中必须强化法治理念意识及行为的教育，通过创设有效的课堂教学情景，增强学生的法治理念感性认识，通过关于法治系列问题的课堂设计，初步培养学生法治理念的理性认识，重点要求学生明确三个“W”，即什么是依法治国方略？为什么要实施依法治国基本方略？如何实施依法治国方略？夯实与增强学生对依法治国的问题意识及自我反思能力，通过教师的有效正面讲解，及时宣扬依法治国方略的正能量，消除社会对依法治国方面若干少数负面典型，净化法治社会发展的外部环境，让学生认识到我国社会的主流法治观念意识行为是好的，从而增强学生把握法治方略的积极性、主动性、有效性与自觉性。 　　三、从社会主义核心价值观公民层面解读培养学生的爱国爱岗敬业奉献等良好意识与品质。 　　从公民层面，社会主义核心价值观的主要内容有爱国、敬业、诚信和友善，大凡接受过义务教育及中等教育的学生都明确这些理念对个人生存与发展的导向作用意义。梳理高中经济生活与文化生活教材可以发现这四位一体理念意识均有其对应适合的教材知识素材蕴含。爱国主义精神教育是抽象与具体的结合体，说它“大”是抽象的，但它不是大而空，而是小而实，就在我们的生活中，就在我们身边，就在我们的课堂教学中，就在我们对教材的如何有效利用与挖掘中……教学正确对待人民币纸币时，可以适时地渗透爱国主义思想，一位学生做到了珍惜爱护使用我国的法定币种――人民币，不随意乱涂乱画，并且在国际场合中及时有效地维护人民币的发展权益，进而提升人民币本币在国际经济市场的话语权与平等自由贸易权时，这些本身就隐含爱国主义精神教育的影子。大而言之，爱国主义的现实物质基础是社会生产力及综合国力的提升，可以通过上述若干有效性、典型性知识的讲解与教育引导，培养学生的社会生产力进步与发展意识理念，懂得自身的地位与作用，