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新办校校长领导与管理的实践与思考 　　一所学校的发展取决于校长的领导能力和管理能力。针对新办学校，如何提高对领导和管理职能的认识，规范办学行为，有效实施素质教育，尽快推动学校规范化健康发展，成为部分校长理性思考的问题。 　　何谓“领导”与“管理”，“领导”与“管理”有什么不同？英国雷丁大学国际与比较教育学教授托尼?布什在《如何管理你的学校》一书中指出，“领导”与价值观或目标相联系，“管理”与实施或技术问题相联系；要想对学校进行有效运作并实现其目标，我们就需要同等看待领导和管理。这说明在学校发展过程中，尤其对于新办的学校，领导和管理同等重要。笔者认同以下观点：“管理过度但领导不足的组织最终将丧失精神意识或目标意识；领导者具有十足的魅力但管理水平低下的组织可能一时兴盛，但很快就会土崩瓦解。现代组织所面临的挑战要求管理者具备客观的视野，同时还要展示出精明的领导所要求的愿景和奉献。”在新学校的运行中，笔者深有体会，现结合自己的实践谈谈粗浅的认识。 　　一、 仰望星空，精心谋划，构建学校愿景 　　一所学校的发展关键在于校长自身能力的提升，尤其是领导与管理能力的提升，领导能力提升直接决定学校能否利用现有资源实现教育目标。因此，加强学校领导力提升，特别是校长领导力和教师团队执行力的提升尤为重要。校长的领导力包括对学校愿景规划、队伍建设、组织协调、资源利用等等。 　　作为新办学校校长，首先应该对学校愿景有一个整体构建。所谓愿景，是对目的和使命达成后之景象的生动描述，愿景是领导的核心部分。愿景的功能是提供一种策略，提供一种途径，帮助学校在资源有限的条件下选择优先发展的目标，通过明确学校的目标而巩固教职工与管理团队之间的合作伙伴关系，实现教师成长目标与学校发展目标同步推进。通过组织教职工广泛参与讨论，在自下而上、全员参与、全程参与的基础上形成以核心价值为基础的共同愿景，这一愿景能得到社会、家长和师生的认同。 　　在学校愿景形成过程中，校长要发挥两种作用。 　　1.发挥战略引领作用 　　在办学之初，校长要积极引领学校教职工，围绕“共同规划、共同创建、共同创新、共同管理、共同分享”的原则，描绘蓝图。要分析校情、师情、生情及学校内外部优势与劣势，进行自我评估，拟定出学校发展规划”（草案），包含学校愿景、办学思想、办学理念、三风一训、育人目标等。其次是通过各种方式，让所有与学校发展息息相关的人员参与到学校发展规划的讨论中，组织筹备组成员、全体教职员工展开讨论，对学校现状进行分析，对心目中的学校进行描绘；听取部分家长代表、社区及共建单位人员的意见和建议，提请教师大会审议通过，确定了学校三年发展规划（试行），制定学校发展的简易模型为：新学校――规范校――优质校――品牌校；确定学校愿景为：“让学校充满教育的智慧、让学生体验成长的快乐、让教师收获职业幸福感”；确立办学思想为：“以人为本，学会做人；尊重生命，学会关爱；回归生活，乐中求知”；办学理念为：“以德立德，以善至善”。初步构建校园水育文化主题，以“真水无香，润物无声”为教风，以“水滴石穿，学有所获”为学风，铭记“认真做好每件事，微笑收获每一天”的校风，努力做到“以文化人、以水育人”。 　　2.发挥目标影响作用 　　面对一所新办校，校长还应发挥学校发展目标的影响力。通过各种渠道，采取各种形式向教职工传递学校发展目标愿景，将办学理念和育人目标逐步转化成每位教师的成长目标，使办学思想深入人心，让教师逐渐理解和接受学校办学理念，意识到目标达成的科学性、可行性和前瞻性，实现教师目标和学校目标的统一。在确定学校规划基础上，有意识地指导和帮助每位教师制定成长期个人三年发展规划，让每位教师做自己行动的主人，明确与学校同成长的目标与方向。特别是鉴于学校班子成员新、教师队伍新、编外队伍大、生源流动大的特点，此时目标的影响力尤为重要。 　　二、 脚踏实地，用心管理，推动学校发展 　　校长应该既要仰望星空，精心谋划，构建学校愿景，又要脚踏实地，用心管理，推动学校发展。在制定目标、形成愿景之后，很重要的一步是进行有效的管理和落实，只做计划是不够的，管理者不仅要有远见卓识，同时还要具备卓越的管理才能。正如托尼?布什在书中所说：领导者具有十足的魅力但管理水平低下的组织可能一时兴盛，但很快就会土崩瓦解。 　　新学校需要每一位教职工共同参与管理，校长也只是其中之一，决策由集体讨论并最终达成一致，权力由组织的全体成员共同行使，并非校长一人所有。我们坚持民主包容、团结合作的管理风格，校长成为参与型决策的推进者，中层人员及全体教职工是任务落实的执行者，这种“同僚”管理模式通过逐步完善，可以赢得广大教职工的认可。 　　在学校管理过程中，校长要做到三个注重。 　　1.注重发挥教师的能动性 　　管理是一门科学，也是一门艺