缓存知识：创生学生数学思维的重要资源.docVIP

缓存知识：创生学生数学思维的重要资源 　　【摘 要】缓存知识是储存在学生头脑中处于就绪状态，可以随时被提取、随时被灵活使用的知识。后台知识是储存在学生头脑中处于睡眠状态，不能被提取或正确提取、使用的知识。在数学教学中，我们应该努力开发缓存知识，激活后台知识。 　　【关键词】储存 内存知识 缓存知识 后台知识 　　储存在学生大脑中的知识类似于电脑中的内存，称为内存知识。根据内存知识被提取和应用的频率，要关注两种存储形态的数学知识：缓存知识和后台知识。 　　一、两种数学内存知识的内涵诠释 　　（一）缓存知识：随时面临提取与应用 　　缓存知识，是储存在学生大脑中处于就绪状态，可以随时被提取、随时被灵活使用的知识。缓存知识是学生知识储存的一种积极状态，对学生记忆、思维、推理等能力的发展，都起到积极的推进作用。按照信息加工学习理论的观点，知识的表征是通过某种节点组成的网络来反映的。缓存知识命题网络的节点，就像通电的灯泡，如果充分被激活，节点与节点之间的联系，就会好似四通八达的电线，畅通无阻。 　　如图，已知正方形的面积是4cm2，求圆的面积。很多学生认为要求圆的面积必须知道圆的半径或直径，张石同学却说：“圆的面积是πr2，正方形的面积是r2，所以圆的面积就是π×4。” 　　学生能冲破思维定势的束缚，得益于其大脑中储存的相关命题节点的跳跃打通、超速链接，这就是缓存知识显现的强大