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巧用多媒体打造高效语文课堂 　　多媒体辅助教学的优势有目共睹，多媒体的运用为课堂教学注入了生机与活力，带动了教学的全面改革，逐渐成为提高教学效益的重要手段。研究多媒体、运用多媒体，成为广大教师所共同关注的课题。结合具体的教学实践，从激发学生学习兴趣、突破教学重难点、培养学生探究能力三个方面，对初中语文教学中多媒体的运用展开论述。 　　语文多媒体高效课堂兴趣随着科学技术的日新月异，以计算机为代表的现代科学技术的触角已延伸到社会生产生活的各个领域，给教育教学领域也带来了重要变革。“一块黑板加一支粉笔加一张嘴”的传统教学时代已经终结，代之以图文并茂、声像俱全、动静结合的现代教学模式，这无疑为我们的课堂教学注入了生机与活力，为课堂教学改革带来了重要契机。将现代信息技术运用于初中语文课堂教学中，使得获取信息的渠道、教学内容与教学方法更为多元化，使得教师的教学更为轻松，学生的学习更为愉悦，整个教学其乐融融，语文课堂教学的魅力完全呈现。多媒体让语文课堂教学更加高效。 　　一、巧妙导入，激发学生学习兴趣 　　俗话说得好，良好的开端是成功的一半。导入环节对于学生兴趣的激发、情感的调动与教学效果的提高具有非常重要的作用。导入新颖巧妙，可以在第一时间吸引学生注意力，集中学生的精力，使学生将注意力与思维点转移到新知的学习上来，使学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣，这样的教学自然能取得事半功倍的效果。相反如果导入枯燥无味，令学生生厌，会分散学生的注意力，干扰学生的精力，产生消极情感情绪，而影响学生的教学参与度与学习的主动性。采用多媒体来导入新课，避免了传统教学中单一枯燥的语言描述方式，可以以图文声像来综合呈现文本，直观的画面、形象的图片、动听的音乐、精神的视频，这些对于学生来说具有很强的吸引力与艺术魅力，可以促进学生由无意注意转为有意注意，刺激学生的多种感官，带给学生“视听盛宴”，使学生在最短的时间内进入学习与思维的最佳状态。有了学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习行为，这样的教学自然可以取得事半功倍的效果。如在学习安徒生的《皇帝的新装》这一课时，大多学生在学习之前就已经阅读了课文，掌握了故事的梗概，从而使得许多学生在课上不专注于教师的讲解。在教学时，我利用多媒体的图文、动态效果，向学生形象地展示漫画，漫画中夸张的神情与动作吸引了学生的眼球，激起了学生更为强烈的学习动机，从而使学生以积极的学习心态投入到教学中来。这样的导入既可以激起学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习主动性与积极性，同时更能让学生深刻体会其中的寓意，更利于取得事半功倍的效果。 　　二、创设情境，化解教学重难点 　　多媒体具有强大的视听效果，可以突破教学时空的限制，将一些其他教学手段所难以展现的形、神、义寓于各种形象可感的直观事物中，从而有效地突出重点、突破难点，加强学生的理解、记忆与运用。 　　1.用音乐来渲染氛围。音乐是一门听觉艺术，极具感染力，更能直击学生的心灵，打动学生。在语文教学中运用音乐更是具有独特的功能，文本是一种静止枯燥的文字，但却包含着极深的内涵与丰富的情感，但是这些并不是附属于文字，外显于文字，而是需要读者用心去体会、去品味。如何让学生深入体会文本所包含的情感，这是一直制约教学效果的瓶颈问题。通过多媒体的音频展现，可以达到渲染气氛的功效，可以使学生未读文字先感其音的效果。这样不用教师再作过多的铺垫，便可以使学生带着特定的情感来进行文本的学习，为学习打下坚实的情感基调。这是传统教学手段所难以取得的效果。 　　2.用画面来烘托意境。现行教材在编排上非常注重插图的选用，在教学中我们要充分利用好这些插图，并依托互联网强大的资源库与多媒体的综合功能来为学生展现更多与文本密切相关，最具代表性、最具说服力的图片、图像、照片、古画等。这些形象直观的画面既符合初中生以具体形象思维为主的思维特点，能够让学生从中获取更多的形象信息；同时又可以让学生如临其境，如睹其形，更利于学生走进文本，走进作者的内心世界，深入体会文章的语言美、结构美，从而加深学生对文本的理解。如在学习闻一多的《最后一次讲演》时，为了让学生真切地感受那段历史，走进文本，感受作者的情感，我利用多媒体向学生展示抗战胜利后，国民党内外勾结撕毁政协决议，大举进攻解放区；在国统区里派特务暗杀等真实的历史画面，并解说李公朴被暗杀的事实。这样激起了学生强烈的爱国热情，道出了学生心中的悲愤。接着再向学生展现追悼会现场，特务分子混入其中，在李公朴先生夫人血泪控诉时，这些特务分子扰乱会场的画面，这样可以真切地感受到闻一多先生所面临的危险困境，更能体会到闻一多当时真切的情感，拍案而起。这样的画面展现所取得的效果是学生单纯的文字阅读所难以达到的，从而有效地突破了教学难点，取得了良好的教学效果。 　　三、搭建平台，培养学生探究能力 　　语文