巧用方法，轻松掌握英语单词的“教”与“学”.docVIP

巧用方法，轻松掌握英语单词的“教”与“学” 　　摘 要：词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。一口流利的英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。在小学英语教学中，单词教学是一个重要环节。 　　关键词：小学英语；单词教学；教学方法 　　一、直观教学法 　　直观教学法是通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，它是识记单词的有利手段。 　　1.利用实物教授单词 　　钟表、杯子、苹果、橘子都是日常生活中常见的实物，易于准备，利于教学。例如在教学apple一词时，我边念这个单词边向学生呈现苹果，学生耳朵听着单词读音、眼睛看着苹果，视觉与听觉感受同时调动，自然而然地记住了要学的单词。 　　2.利用图片教授单词 　　学生对直接的实物教学比较容易接受，对形象、直观的图片兴趣浓厚。如今，飞机、轮船、汽车、自行车、火车这些图片已经随手可得。这些身边的教学资源能够有效地刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。例如，在三年级教交通工具的单词时，我就选用了竞猜游戏来激起学生兴趣。先让他们看到图片的一角，便问：“What is it？ Can you guess？”学生抢着回答：“Is it a...？”如果都猜不对，就开放更多的图片内容让他们猜，猜对就奖励他们一颗星，并呈现整张图片让学生加深印象。 　　3.利用简笔画教授单词 　　简单的线条勾画，形象直观有动感，既吸引学生注意力，也符合学生形象思维年龄特征。像sun，moon ，tree等单词，黑板上简单的几笔就会让学生惊叹不已。“好之者不如乐之者”，简笔画给学生的单词记忆增添了无穷乐趣。又如在引导学生比较like和love的区别时，我在like旁画了一颗心，又在love旁画了很多颗心，学生一下子就明白了两个词的区别，比直接的汉语讲解效果更佳。 　　4.利用表演教授单词 　　动词的学习我则通过手势、动作、表情，使学生在演中学。如，sing 、run、jump、swim等，教师可以边做动作边说出英语单词，也可以请一些英语较好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作，同时要求学生跟着读单词及句型“run-He is running； jump-He is jumping”等等，教师将动词及相关句型板书，带领学生操练熟悉词汇。 　　二、游戏教学法 　　游戏是小学生喜闻乐见的活动，教单词时，辅以游戏能够集中学生的注意力，给孩子带来快乐的体验，使枯燥的单词记忆变得轻松愉快。单词教学中常用的游戏方法有： 　　1.Guessing game 　　Guessing game 是单词游戏教学中比较常用的。学单词时，我把要学的单词写在黑板上，让学生看老师的口型、动作猜单词。 　　2.动作类游戏 　　动作类游戏教学也是学生欢迎的教学模式，因为它可以运用肢体语言，让学生动起来，在玩中记住单词。常用的游戏有Listen and do， Listen and guess，listen and touch，point to，Simon says等等。在教运动类词，身体部位词等都可用到这些游戏。比如在教学nose， ears， eyes等五官类单词后，教师命令说：“Touch your nose. Touch your ears.”学生听后迅速指鼻，耳。这个游戏还可让学生发命令，全班做动作，或分组让学生做这个游戏。 　　三、创设情景法 　　在复习巩固时，创设情景，师生置身于情景巩固单词。如教授地点名词（hospital，station，cinema）时，教师可预先把地点名次分别简单地画在卡片或纸上，同时写上单词，上课时指定几个学生上台拿着。教师说：“I want to go to Beijing. Where must I go？”等等，并引导学生说出生词station等，同时请拿着相应单词的画的学生向前跨步展现该词的词形、词义。又如教授表示家庭成员的词汇时，教师可以让学生带来全家福，并让学生互相介绍自己的家庭成员，孩子们学习英语的自觉性和自信心就会大大提高。 　　四、歌曲童谣教学法 　　1.儿歌 　　英语语言中的音调高低、节奏轻重、音节长短等特点，与儿歌有许多相似之处，可以说，英语本身就是一首无曲的歌。因此把所学的单词编成歌曲，能激发起他们浓厚的学习兴趣，提高学习效率，让他们体验到成功和快乐。如，Ten Little Indian Boys可以帮助学生熟记1～10的数词，Color Song可以加强学生对颜色的识记等。 　　2.童谣 　　把一些英语单词改编成童谣，就是一种很好的辅导学习的方法。如教学Animals时，我编的童谣是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是