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思想政治教育视角下大学生政治关注度研究 　　【摘要】随着高等教育的普及， 90后大学生思想多元化，了解世界、认识世界的方式多元化、生活方式多样化。本项目以大学生群体为代表，从思想政治教育视角下研究大学生的政治参与水平及态度，从而增强大学生政治参与的实效性，进一步提高大学生的政治关注度。 　　【关键词】思想政治；大学生；政治关注 　　中图分类号：D412.62 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）01-0072-01 　　随着社会日新月异发展， 作为新时代的大学生，我们肩负着更大的责任，面临更多的挑战，因此对政治的关注就显得尤为重要。基于此，我们决定做关于思想政治教育视野下大学生政治关注度的调查与分析，试图弄清在新形式下大学生政治关注的新特点。 　　一、研究对象和方法 　　本研究从基本信息、宏观认识、微观实践等出发自编问卷，采取方便取样，对四川大学、成都理工大学、西南民族大学等五所高校的学生进行调查。本次调查共发放问卷500份，获得有效问卷500份，回收率为100%。同时，对成都理工大学学生进行访谈，获得有效访谈报告50份。宏观层次主要包括政治关注的必要性、重要性等；微观层次则涉及政治关注的深度和频度，访谈则涉及到政治关注的深度、频度、对大学政治理论课程的看法等内容。 　　二、调查结果及分析 　　1.微观方面，上网浏览近期时事在大学生中具有一定普遍性。在“是否主动浏览近期时事”问题上，500人中， 80%选择“是”，10%选择“否”。兴趣在大学生政治关注过程中发挥着重要作用。84%会关注感兴趣的时事内容，6%则不会继续关注。大学生政治关注过程中，价值倾向取决于政治内容与自身利益的直接关系大小。而对“面对与自身利益不相关的时候您是否还会继续关注”这一问题，20%选择“是”， 80%选择“否”。对“是否经常和同学讨论时事政治内容”这一问题， 22%表示经常进行”，48%表示有时进行，20%表示偶尔进行， 10%则从不进行。可见，绝大多数大学生较常和周围的人讨论交流，整体自主性较强，但也存在少数几乎不或从不进行时事讨论交流的同学，这些同学政治关注主动性较弱。 在“每次浏览新闻时事热点所花费的时间”上， 48%选择“半小时以内”， 32%选择“半小时至一小时”， 20%选择“一小时至两小时”。而大学生政治关注的深度不够，大部分是听过就算，没有进行深入思考和探究。在“面对一个新的社会热点新闻时会怎样做”上， 26%选择“独立思考”， 30%选择“讨论”， 40%选择“听过就算”，仅有20人选择“记录下来再查找相关资料”。同时，当代大学生政治关注的类型单一，大多数局限于国内新闻而对国际新闻关注较少。在“学校开设的政治理论课”上， 40%选择“完全没兴趣”， 50%选择“感觉一般”， 10%选择“很感兴趣”。可见，高校思想政治理论课对于大学生政治关注的影响不大，作用不够明显。 　　2.宏观方面，在“每次关注政治时是否有具体目标”上，500人中， 64%选择“没有”， 16%选择“有时有”。 深入分析，近六成的学生政治关注时缺乏明确的目标，漫无目的地浏览。大学生进行政治关注的动机主要是出于自身发展的需要。在“看时政的动机”上， 34%选择“关心国家发展”， 20%人选择“随大流”， 44%选择“对个人发展有利”。近六成的大学生在政治关注过程中独立性较强。500人中， 60%对待媒体报道的时政新闻的权威性有自己的看法。大部分学生对具体的政治问题缺乏关注，因而也缺乏深入的思考。如对“两会问题了解程度”这一问题， 16%选择“很了解”， 60%选择“一般了解”， 24%选择“不了解”。 　　3.访谈方面，在对政治关注的想法上，28名同学表示政治关注概念比较宽泛，了解很少。在政治关注的行动方面，超过50%的同学是学习思想政治理论课程和关注时政新闻，20%的学生还有参与选举等。涉及政治关注的深度，超过70%的同学了解的都是国内新闻，并且多数是听过就算。谈及政治关注的频度，50%以上的同学均每次不超过半个小时。 　　三、对策探讨 　　为了促进“四有”公民的培育，我们有必要针对大学生思想实际，采取有效措施，提高大学生政治关注度，帮助其树立正确的人生价值观。 　　第一，完善民主政治制度改革，畅通大学生政治参与渠道，为大学生参与政治营造良好环境。我们要以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以大学生全面发展为目标，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，深入进行民族精神与公民道德教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 　　第二，高校要积极引导学生关注政治，充分发挥思想政治教育的独特作用。由于国内高校教材理论性过强，内容单调，缺乏趣味性，与大学生现实生活联系较远；加