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让学：教与学的合奏曲 　　让学，意味着“教”智慧地隐退在“学”的后面，把学习的主动权交还给学生。让学的理想境界是让学生学会独立学习，而独立学习需具有持续的内在动力，还需具有独立的学习能力。正如王尚文先生所说：“让学，即让爱，让学生爱上这门学科；让知，让学生自觉去实践这门学科。”而数学这门学科充满着理智的挑战，其严密的内在逻辑及思维过程，常常让人望而生畏，教得辛苦学得艰难。让学，能否让学生和教师在数学课堂里用情感和智慧合奏出一曲和谐的乐章呢？ 　　一、前奏曲：经验先于知识，让学生在好玩中获得数感 　　我们学习数学都是从认数开始的，然而所有的数都在生活中客观存在着，我们几乎每时每刻都在触摸着这些活生生的数。因而每个人对数都有着丰富的生活经验。“你有一双手，我有一双手，我们手拉手，一起去创造。”这样的儿歌和游戏给了我们“数”及“数与数的关系”的启蒙，而这正是数感的经验基石。在数学教学中，把看似复杂的数量关系，建立在学生习以为常的生活经验中，让数学变得好玩起来，无疑是一种很有趣味的事情。 　　在学习“9的倍数”的计算时，我们都用乘法口诀来计算，然而我们还有一种更加好玩的办法——用手来计算。如图： 　　图1 图2 　　将手放在膝盖上，如图1所示，从左到右给你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9，只要如图2所示那样，弯曲标有数字7的手指，然后数弯曲的那根手指