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让数学教学充满童趣，引导孩子探索数学世界 　　【摘要】儿童，是人生的开始；童心，是心灵的本源。小学数学应该符合儿童的心理特征，小学数学是儿童所要学习的数学，内容必须符合儿童的认知规律，创设数学情境的重心必须移到以儿童为中心的位置上来。数学教学应该合理创设情景，凸现情境的童趣，让数学学习是一种乐趣，一种智慧的启迪，让数学教育呈现美好的世界。 　　【关键词】小学数学童趣情景教学日常生活 　　小学数学应该符合儿童认知心理和年龄特征，内容和活动应该符合儿童认知世界的真实，激发学生学习热情和兴趣，使学生很快进入学习状态。“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学中要注意多种方法的有机结合。教师应该保持一颗对世界充满好奇的童心，坚持启发式教学，通过充满童趣的数学教学，让学生通过动脑、动口、动手、动眼，积极主动地参与学习活动，让数学学习是一种乐趣，一种智慧的启迪，让数学教育呈现美好的世界。 　　一、和学生一起做数学智益游戏 　　在课堂上，教师可以和学生一起做数学智益游戏。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让学生戴在头上，会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。高年级主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境。下课时，老师多和学生一起玩游戏，多了解学生，从中发现童趣，把孩子们喜闻乐见的问题应用于课堂教学之中。 　　充满童趣的数学教育激起学生学习热情和兴趣，引发学习积极