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扎实基础 培养能力 突破难点 　　【摘 要】面对课改后的高考英语新题型――阅读表达，师生们都在共同探讨解决该题型的良策，到底怎样才能更加具有针对性和有效呢？作者从考试实情分析入手，分析了四川卷新题型的特点、强调了应试技巧、更阐明了日常教学策略的重要，实实在在地将自己的经验之谈总结出来以飧读者。 　　【关键词】阅读表达；增分策略 　　2013年四川省高考增设了阅读表达，它是根据任务型教学设计而成的，它是阅读理解与书面表达之间的一种题型。要求学生在阅读文章后能对文章中某些细节做到准确把握或对整篇文章进行提炼概括，是一种读写结合的题型。这种题型既考查学生的阅读理解能力，也考查学生的分析问题、解决问题的能力，还考查了学生运用英语语言将有关内容以文字形式正确地表达出来的能力。 　　今年高考情况：从卷面得分统计来看，情况很不乐观。本题满分10分，第一题（56）得分率为37%；第二题（57）得分率为37%；第三题（58）得分率为51%；第四题（59）得分率为38%；第五题（60）得分率为60%；全省平均得分3.95分。 　　认真分析今年试题，不难发现阅读材料难度并不大，材料后的题目56、58、60三道题设计难度并不大，57题、59题有一定的难度。学生在实际做题过程中，犯的错误五花八门，导致失分严重。主要表现为：（1）答非所问，文不对题；（2）词不达意乱答一通，表述中词汇、短语、句型的运用都出现很多的语言错误；（3）机械地一字不漏地照抄原文；（4）字数大大超出要求。（5）未完全理解句子真正的意思。在高考阅卷过程中明显感觉到：考生对该题型的理解和把握上存在着很大的问题，综合来看可归纳为：由于是第一次考试，部分学生望而生畏，不敢下笔作答或生搬硬套抄原句；部分基础太弱，未能理解句意而答错或胡乱答题；还有部分是因训练还未到位，技巧不到位而失分数。 　　教学策略 　　1. 明了题型特点 通过查阅全国各地高考试题以及调研试题中有关任务型阅读（阅读表达）资料，我们可看出其命题规律及题型结构，大致可以分为：（1）主旨大意题；（2）事实细节题；（3）推理判断题；（4）数据推算题；（5）识图解意题；（6）常识题。今年四川考题属于2、3、4类题。 　　2. 应试技巧 　　2.1 明确阅读任务。分析其它省市高考题我们不难得出：任务型阅读/阅读表达一般提供几段阅读材料（350左右），在材料后设置5个任务，做题时我们应先看所给的任务，明确任务是什么，带着任务去阅读材料，这样既能做到心中有数，有针对性地去读，还能提高阅读效率。 　　2.2 通读全文，了解大意。明确任务后，应迅速阅读全文来了解文章主要内容，以及文章的感情基调、作者的意图、态度倾向等。选出/找出/概括出文章的主旨大意――解决标题或main idea之类的问题。初选出每个问题的答案范围。 　　2.3 研读细节，各个击破，攻克难点。（1）寻找细节，从原文中找答案。在经过通读全文之后，对于材料后面问题的细节考查题，在文章中所处的大体位置有所了解。然后就可以采用“跳读”的方式来寻找细节在原文中的对应，跳读的目的就是为细节寻找答案。最好勾画出关键句；确定答案。例如：今年四川考题5个题全部可在文章中找到出处。第1题在第二段中“Jackie Reil was 18 when she started work in 1953-when the National Health Service （NHS） was just five years old”；第2题在第四段文字中“Nursing is hard if you do it correctly but I love my job”；第3题在第六段文字中“She retrained after her 12-year-old daughter Michelle developed the disease.”；第4题在倒数第四段文字“Jackie believes nursing should be protected from government cuts …the cuts that there are in the NHS.”；第5题在最后 一段文字中“She doesnt think I should work as much as I do”。全部为细节题。 　　（2）精读细节，理解深层含义。阅读表达不仅考查学生直接获取信息的能力，还考查了学生通过已知信息进行处理，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。因此，要求考生要具备通过已知信息进行判断推理能力和透过字面意思解读深层含义能力，这一类型题在阅读测试中属于难度较大的题目。在做这一类型的题目时，考生应在理解全文的基础上，捕捉文章中有关的信息，精读特定细节及周围的句子来帮助理解。做