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论如何在小学数学课堂上促进学生学习 　　【摘要】学习不是知识由教师向学生的传递过程，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构，这种建构不可能由其他人代替。 　　【关键词】小学数学；自主学习；促进；问题 　　自主学习是新课程提倡的一种学习方式，强调的是学生在学习过程中自主的进行学习，教师不再进行知识的灌输，而是引导学生进行知识的自我建构。这样的学习，可以促进学生的创新思维，可以促进学生的自我教育，可以提升学生的综合素质，还可以促进教师的专业发展和成长，改善师生关系，在当前的教育中具有重要的意义。那么如何在课堂上促进学生学习呢？ 　　1. 把握好教学的起点，激活学生已有知识经验 　　学生在学习过程中，面对新信息时，必须充分激活头脑中的先前知识经验，通过高层次的思维活动，才能建构新的知识。数学学习活动就是通过学生自身主动的建构，使新的数学材料在学生头脑中获得特定的意义，这就是在新的数学材料与学生已有的数学知识和经验之间建立实质性的、非任意的联系。那么把握好教学的起点，建立起这种实质性的联系呢？一位教师在教学“分数的基本性质”一课时所作的设计能给予我们诸多启示。 　　上课伊始教师说道：“数学课就是要和数打交道。在1-9这9个数中，你最喜欢哪几个数？”学生分别说喜欢8和9，5和8，6和9等等。教师说：“这位同学喜欢5和8，那我们今天的学习.如果