教育领域综合改革之―特色型高校人才培养模式创新探索.docVIP

教育领域综合改革之―特色型高校人才培养模式创新探索 　　摘 要：党的十八届三中全会提出，深化教育领域综合改革。本文分析了特色型高校如何全面贯彻党的十八届三中全会精神，坚持立德树人，提升大学生综合素质；深化资助体系创新，探索深度教育公平新举措；结合国家、社会人才需求，培养拔尖创新型人才的尝试，介绍了特色型高校在人才培养模式创新方面所作的一些探索。 　　关键词：十八届三中全会 教育改革 综合素质提升 教育公平 　　党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），在关于“推进社会事业改革创新”部分，“深化教育领域综合改革”排在首位，并进一步明确了攻坚克难重点和系列政策举措，集中体现了以习近平同志为总书记的党中央在加快社会事业改革创新的进程中高度重视教育改革的战略。 　　深化教育领域综合改革 惠及社会事业改革创新全局 　　教育，民生之本，强国之基。教育改革一直是教育事业发展的强大动力。改革开放35年来，教育始终处于优先发展的战略地位，推进教育体制改革，努力构建充满生机的中国特色社会主义教育体系。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央作出办好人民满意的教育、建设人力资源强国的战略部署，在健全公共教育财政制度、创新促进教育公平体制方面取得显著进展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施3年来，教育改革步入攻坚阶段。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央继往开来，全面动员全党、全社会关心支持教育发展，继续推进教育领域多方面改革。教育事业的发展极大地提高了全民族素质，有力推进了科技创新和文化繁荣，为经济社会发展和民生改善作出了不可替代的贡献，我国顺利完成从人口大国到人力资源大国的转变，教育总体上处于全球中等水平，这在很大程度上取决于教育改革带来的强大动力，以改革促发展，已经成为我国教育发展和人力资源开发非常重要的成功经验。 　　当前与未来，我国正在进入全面建成小康社会决定性阶段，经济社会发展面临很多新的挑战，迫切需要我们积极适应经济体制深刻改革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势，在社会事业改革创新上迈开新步伐。《决定》明确提出，“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”，并强调“必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性”。当前，深化教育领域综合改革，不仅是破除制约教育事业科学发展的体制机制障碍，促进教育制度和体系自身完善，而且作为社会事业改革创新的重要组成部分，还要与社会事业领域中的就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会治理等相互配合、协同创新，不断为社会事业改革创新全局提供人才和智力支持。 　　坚持立德树人 促进学生全面发展 　　我国教育事业快速发展，教育优先发展战略地位日益巩固，教育普及水平持续提升，教育公平迈出重大步伐，教育质量稳步提高。当今的中国，正在从人力资源大国向人力资源强国迈进，教育发展正处在重要战略机遇期。党的十八大报告已经提出深化教育领域综合改革，重点在深化，关键在综合。《决定》中再次强调：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”立德树人作为教育综合改革的基本导向和核心任务，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展。同时，《决定》明确综合改革的难点重点和系列政策举措。如何按照“深化教育领域综合改革”的要求，提高教育质量，促进教育公平，探索创新人才培养途径，以适应我国经济转型升级需要，是一个亟需探索和破解的课题。 　　《决定》提出：要“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。这是我国高等教育事业实现跨越发展的迫切要求，也是深化高等教育领域综合改革的重中之重。笔者理解的“创新”是不断更新教育理念，创新培养模式，强化人才综合素质教育，提升人才核心竞争力，从而提高人才培养质量。具体谋划上，《决定》中强调了人才的综合素质教育，将德育、体育、美育清晰地强调出来。从强化体育课和课外锻炼，到改进美育教学，提高学生审美和人文素养，为中华民族培养身心健康、体魄强健、高素质、创新型人才。这是针对当前教育领域存在的薄弱环节，与立德树人、全面发展不相适应的突出问题明确提出的改革思路。 　　关于立德树人，全面提升大学生综合素质方面，对外经济贸易大学较早开始了尝试。2011年，学校针对学生展开大范围调研，根据调研情况，联合校团委、学工部、教务处、科研处、体育部、各学院等多个部门，搭建“大学生素质养成行动框架”，形成本科生素质教育二三课堂培养十大平台―思想引领平台、通识教育平台、国际培养平台、校园文化平台、社团活动平台、实践育人平台、学术科研