语文学习习惯养成“三部曲”.docVIP

语文学习习惯养成“三部曲” 　　细节决定成败，良好的语文学习习惯有助于全面提升语文素养。著名作家、教育家叶圣陶先生曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”小树不修枝，长大难成材。一些不良语文学习习惯看上去似乎无足轻重，但是如不及时加以矫正，任其发展，就会不断恶化，成为影响我们学好语文的罪魁祸首。 　　中学生随着年龄的增长和阅历的增多，越来越广泛地接触社会，也越来越容易受到周围环境的影响，而这些影响又是错综复杂的。特别是一些网络语言、电视广告，随意篡改语言习惯，甚至肆意挂上所谓文化的标签，误导观众，这对学生的语文学习造成了极为不良的影响。“但愿人长久，千里共婵娟”是大家耳熟能详的一句诗词，前些年，我们经常在电视上听到这样一则广告语“但愿人长久，相伴得利斯。”很多人会为这则广告的创意叫好，认为这样的广告有文化、有品位，令人过耳不忘。可有一年的中考试题中，就出现了苏轼这句诗词的填空，据说有许多学生填成了“相伴得利斯”！得利斯集团的老总笑了，可有多少考生却哭了。 　　语文的学习，并不仅是写会几个生字，读懂几篇文章，做出几道试题那么简单。语文能力的提升，离不开良好习惯的养成和长期积淀。笔者根据自己的学习经验，总结为阅读习惯、听说习惯、写作习惯，不妨称为语文学习习惯养成的“三部曲”。 　　一、养成阅读习惯，让读书成为一种需求 　　学会阅读是语文学习的必修课之一，喜欢读书理应成为我们每一名学生的份内之事。“一抹斜阳一壶酒，一杯香茗一卷书。”这是一种多么惬意的生活。然而现在有些学生，却越来越远离书籍，原本丰富的业余生活被光怪陆离的网络游戏所充斥，原本宝贵的青春时光被势不可当的QQ聊天所占据，原本难得的休闲假期被五花八门的补习班所吞噬，很多学生逐渐沦为了电脑和智能手机的奴隶。 　　语文教师和学生的父母要注重对学生阅读兴趣的培养，从小就养成读书的兴趣。此外，学生还要养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书等习惯。除了课本的例文范文，学生还应根据教师和父母的推荐阅读中外名著和经典时文，在书中自由翱翔、自由解读，课下常与同学、教师和父母分享读书感悟，要以课内学习为轴心，向课外延伸，向整个社会语言实践活动扩展，这样能加深阅读印象，这既是一种学习的快乐，更是一种生活的富足。这样的学生也能带动身边的同学养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 　　二、养成听说习惯，让交流成为一种享受 　　听是吸收，说是表达，两者密不可分，都是语文素养的重要组成部分，也是人际交往的重要手段。平日有许多学生喜欢把过多的时间用在“考点”上，于是听说训练成了语文学习的薄弱环节。别说是享受交流的乐趣，就是语文课堂上最简单的朗读课文、回答问题，也会让很多学生头痛不已。因此要学会朗读、默读、精读、略读、速读等方面的技能；养成相应的良好习惯。对一些重要的课文要做到熟读成诵，熟练背诵。从大语文学习角度讲，要养成随时随地学习语文的习惯。处处留心，养成读书、看报、听广播、看电影电视、参观游览、参加社会活动的习惯。 　　听话习惯的训练可概括为“四听”，即“听见”“听懂”“听记”“听思”。“听见”，就是不要在别人说话的时候左顾右盼、心不在焉，要把别人的话听进去；“听懂”，就是要善于归纳所听信息的要点，听明白对方到底在说什么；“听记”，就是边听边记，记下对方说话的有效信息；“听思”，就是要联系自己已有知识，养成边听话边思考的习惯。 　　说话习惯的训练就是提高口语表达能力。也可分为四步进行训练：朗读、独白、会话、辩论。朗读训练要注意停顿、重音、语调和语速等，该高亢时高亢，该低沉时低沉，该急骤时急骤，该舒缓时舒缓，说白了就是要抑扬顿挫、声情并茂。只有朗读基础打好了，后面的三个环节才能顺利进行。独白主要包括讲述、复述、演讲、讲故事等多种形式，教师可以利用语文课前5～10分钟进行演讲、阅读汇报等训练，为学生提供说话的机会。会话就是面对面的交流，如问答、交谈、采访等，这种训练由于加入了说话人，不再是前两步的单独表演，就有了一定的难度，就要考虑到交流双方的特点。 　　说话训练的最高境界就是辩论，因为辩论不仅要说清自己的观点和看法，还要时刻注意倾听对方的见解和主张，是听、说训练的高度结合。在语文课上，教师可以经常组织这样的辩论，每学一篇课文，都要设置不同的问题让学生讨论解答。比如杨绛的《老王》，我们在初中和高中都学过，明显感觉在高中才有了更深层的理解，彻底明白了作者为什么会感到愧怍。所以辩论是一种让思维发生碰撞的过程，只有大家一起交流才能使我们的思想更加深入，从更高的层面看待问题。 　　三、养成写作习惯，让写作成为一种乐趣 　　杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”当阅读成为一种习惯，变成我们的需求，那写作习惯的形成也就水到渠成了。培