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质量工程背景下的本科高校教学管理改革研究 　　摘要：教学质量是高等学校的生命线，而教学管理是高校人才培养质量的基本保障。质量工程项目的开展在当前本科高校教学管理工作中具有重要的意义。本文主要探讨了质量工程背景下本科教学管理的新内涵，质量工程项目对本科教学管理改革创新的促进作用，以及教学管理如何为质量工程项目的实施提供强有力的保障。 　　关键词：质量工程 教学管理 高校 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：A 　　2007年教育部、财政部联合下发了《关于实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（以下简称“质量工程”），正式启动质量工程，明确提出高校发展要转移到内涵建设上来。2011年教育部、财政部再次联合发文明确在“十二五”期间启动新一轮质量工程，比较而言虽然后者在项目名称和内容上略有调整，但本质上仍是原有建设项目的延伸与发展，其目的依旧是教育教学质量的提升。“质量工程”项目的实施，对我国高等教育质量的提升起到了重要的推动作用，在全面开展质量工程项目的背景下，探索如何科学的进行教学管理改革，为质量工程提供有力保障在当前本科高校教学管理工作中具有重要的意义。 　　1 质量工程背景下的本科教学管理 　　质量工程是我国高等教育从外延式扩张向内涵式发展的一次重大转变，这一转变促使本科高校从教育理念、教学方法、教学管理制度以及教育资源配置等方面都发生了深刻的变革。面对这一系列变革，高校教学管理者不仅要顺应这种变革，更应深化本科教学管理改革，不断丰富和拓展本科教学管理内涵。 　　1.1传统意义上的本科教学管理 　　传统的本科教学管理是指围绕本科人才培养而进行的一系列有组织的管理活动，包括学籍管理、教学计划管理、考试管理、招生与就业管理等，其宗旨是服务本科教学，服务本科人才培养，其特点是执行过程中突出刚性和连续性。 　　1.2质量工程背景下的新本科教学管理 　　“质量工程”项目的实施本质上是国家对新时期本科人才培养面临的新特点、新任务、新要求做出的一种政策性的回应。质量工程是政府主导，教育行政部门和学校共同参与的一项系统工程，具有导向性强，政策性明显的特点。其目的是服务本科教学，服务本科人才培养，最终满足建立创新型国家对高素质人才的需求。因此，质量工程背景下的教学管理与传统的教学管理在目标上具有高度的一致性。但二者又不同，传统的本科教学主要是目标管理，追求简洁、高效，以保障教学秩序的正常运行为宗旨，而“质量工程”项目的实施，促使常规教学管理幅度增大，管理过程发生延伸，管理方式更加多元化，管理重心转向追求全面质量管理，突出管理的过程性、管理效果的渐显性、管理载体的层级性，从根本上丰富了传统本科教学管理内涵。 　　2 质量工程项目促进本科教学管理改革创新 　　质量工程重点建设的六类项目都是带有基础性、引导性的项目，在提高高校本科教学质量方面起着龙头作用。质量工程项目内涵丰富，包括专业建设、课程建设、实践教学、人才培养、教学改革等方面，涵盖了教育教学管理的主要环节。质量工程项目的实施必然会对学校教学管理工作产生重要的影响，通过质量工程项目的开展，学校教学管理工作将不断得到改革与完善。 　　2.1促进教学管理观念更新，树立全员质量观 　　随着质量工程项目的开展，学校开始倡导全员质量观，即在全校范围内形成质量意识和质量管理的共同价值观，营造追求卓越的质量氛围。质量观悄无声息的影响到教学管理的各个环节中，学校原有的教学管理模式转变为以提高质量为目标，常规的教学管理工作也转变为教学质量管理体系。如今，教学质量管理已成为全体教职员工的基本工作准则，人人都是项目的建设者和管理者，全校范围内已形成重视质量的浓郁氛围，质量观变成_r校园文化的重要组成部分。学校以“质量工程”项目建设为契机，不断提升管理的凝聚力和办学的合力，学校教学管理部门通过加强与各院系、各行政处室之间的沟通与联系，使全体教职员_r都能参与教学活动中，都能以“提高质量”为学校发展的共同目标并为之努力工作，共同为提高教学管理质量做贡献。 　　2.2提升管理队伍的素质和水平，充实教学管理力量 　　质量工程项目的顺利实施，离不开一批高素质的教学管理人员。为充分保障质量工程项目的开展，学校根据不同岗位的需求，建立了一只专兼职结合、相对稳定的教学管理队伍。通过校内外培训与交流考察，分批进行岗位培训和在职学习等方式，使其掌握教学管理科学的基本理论知识和专门知识，提升了教学管理人员的协调能力和管理能力。另外，通过质量工程项目的开展，教学管理的力量也不断得到充实，教学管理的主体不再只是教学管理领导和教务工作者，教师和学生也成为新的教学管理力量。～部分教师从事教学工作的同时也在承担着教学管理的任务，他们既是各专业领域内的领军任务，又是具有丰富经验的教学管理者，他们在