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高中物理教学中实施创新教育的探索 长期以来的应试教育，使学生只注重知识的接受，抹煞了学生的个性，削去了他们的棱角，把他们修剪的大同小异.这种教育严重压抑了学生的创新思维，必须进行改革. 1 大胆改革课堂教学，构建创新教育环境 1.1 注重培养创新意识，保护学生的灵感 学生对创新总是有一种神秘感，觉得这都是科学家的事，和自己沾不上边.因此，在教学过程中充分利用课堂教学，了解科技发展的前沿，鼓励他们关注科学发展和进步的动态.让学生了解和感受物理学家是如何创造新理论，提出新方案，提出新成果的.从而消除神秘感，激发创新动机，树立创新志向.要为学生创设一个活跃的有人情味的创新氛围.教师在日常的教育教学活动中，要热情鼓励学生大胆发言，给学生提供宽松的的环境气氛和更多交流互动的机会.鼓励学生积极讨论，发表各种见解.要启迪学生的悟性，激起探索欲望.要尊重学生的个性独创性.使学生处于一定的“心理唤醒水平”.要避免压抑幻想，强迫服从，嘲笑讥讽.对于那些“爱提怪问题的学生”，要发现思想的闪光点.对他们的“奇谈怪论”应适当保护，给他们创新的自由.不要因为思想出格就不予理睬甚至使用伤害性语言，封杀他们的灵感. 1.2 创设教学情境，诱发创新动机 创设具有一定“认知冲突”的教学情境，诱发学生创新动机.例如，在讲自由落体运动时，先在同一高度同时释放金属片和鸡毛，发现重的金属片下落快，问是否表明重的物体下落快？然