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高中生涯规划教育职业探索模块中翻转课堂模式的探索 〔关键词〕高中生；生涯规划教育；翻转课堂；职业探索 一、引言 在国内，虽然开设生涯规划辅导课程在大学已得到普及，高中阶段的生涯规划教育却基本处在缺位的状态。 生涯规划的五大要素是知己、知彼、决策、目标和行动。其中“知彼”实际是指职业探索，包括协助学生对大学的各个科系有所认识，认识升学管道，了解大学科系及职业世界的分类情形，协助学生对自己感兴趣的职业领域做进一步认识，协助学生了解各职业领域对各人在兴趣能力和特质各方面的要求。职业探索模块在生涯规划教育中占有很重要的地位，其对高考选考科目与大学专业选择以及未来职业道路的发展方向都是不可缺少的关键环节，它也是生涯教育实践中颇有难度的一部分。所以，我们需要积极探索适合高中生的职业探索教学模式。 二、高中生涯规划教育职业探索模块教学存在的问题 （一）多采用知识灌输的形式，未能发挥学生的主体性地位 普通高中对于开设生涯规划课程并没有做好充分的准备，缺乏专业教师。开课的教师生涯辅导能力非常有限。很多心理辅导教师容易把生涯课上成“心理辅导课”，生涯课的内容设置大多以自我探索模块内容为主，职业探索模块则多一带而过，草草收场。而很多学科教师指导的生涯课则无论是自我探索模块还是职业探索模块，基本都是知识灌输，未能发挥学生的主体性和参与性。大部分开课教师对现实的职场了解不够，不仅准备起来力不从心，这样的课程