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促进当前农村地区小学体育发展探讨 　　【摘要】当前，随着经济的快速发展，社会的不断进步，对于身体素质方面发展的重视程度也越来越高，本人认为素质的发展必须从小抓起，特别是对于农村地区的小孩子来计，通过体育锻炼，增强他们的素质已不容忽视。那么，对于农村地区来讲，应该如何去改变这种现状呢？带着这个问题，本人通过查阅大量资料，并结合走访调查本人所在地区农村小学体育发展现状入手，探索如何改善当前农村小学体育发展的策略。 　　【关键词】农村小学小学体育体育教学 　　一、加大基本资金投入、改善场地器材条件 　　主管部门应当加大对农村基层教育经费的投入力度。出台相关的政策法规，保障农村基层小学的体育经费做到“专款专用、专人负责“。各财政部门也应在原有教育经费投入的基础上，适当增加对农村基层小学体育教育经费的投入。从源头上解决农村小学因教育经费不足而挪用挤占体育经费的现象，有利于解决农村小学体育教学、课外体育活动、课余训练和学校竞赛因场地器材设施匾乏所导致的停开或组织次数不够的状况，保证农村小学生“人人享有体育”目标的实现。 　　此外，农村小学还可根据实际条件自制简易体育器材。素质教育的两个重点就是创新及创新能力的培养。让学生参与制作简易体育器材，为培养学生的创新意识和创新能力创造了条件，提供了机会。在学生参与器材制作过程中，能培养学生动手能力，同时也能激发学生的学习兴趣，提高练习的积极性。体育课堂教学对于学生而言，自制器材是有限的，但所提供给学生的创新思维的空间却是无限的。学生在教师的引导下，结合自己的实际，合理运用教师提供的思路和活动内容进行选编和改造，激发创造思维，从而达到培养创新意和能力的教学目标。对教师而言，参与制作器材，可以很好促进教师自身专业的发展，有利于教师专业上的进步。教师在这个过程中将提高他们对教育的理解，丰富其学知识，并能够超越课堂的局限去思考问题和行动。另外，从理论上讲，可以提高教师的责任感，使教师对教学工作有更多投入。 　　二、加强师资力量，提高体育教师能力与素质 　　首先，培养体育教师合理的知识结构，包括“多媒体”知识，普通基础知识，学科专业知识和教育学科理论；其次，培养体育教师能力结构，包括教学能力，指导学生锻炼身体的能力，训练能力，思想教育能力，体育科学研究能力和保健能力。再次，培养体育教师具备良好的情感素质。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。 　　教育行政部门必须把教师队伍建设与培训工作当作现今的一项重要工作来抓。才能够保证课程改革所需人力资源的合理配备。大力加强农村地区小学体育教师的培养和培训工作，提高体育教师的工资待遇，吸引更多的体育毕业生加入体育改革的队伍。调查显示，有75%的人“非常愿意”参加培训学习，应根据农村实际创造性地为他们提供培训的机会。切实加强在职教师培训工作，坚持寒暑假召集体育教师集中培训和利用年会、汇报课、评优课以及大课间评比等机会给体育教师进行培训。内容上不但有理论还要有技能，让每位教师在体育教学理念上有转变，了解新的教学思想，新的教学模式，进一步提高教学水平。 　　三、与家庭体育结合 　　随着我国人民生活水平的提高，休闲时间的增加，家庭体育健身形式正在我国被越来越多的人们和家庭所接受，千千万万个家庭将成为落实《全民健身计划纲要》的重要载体。研究倡导家庭体育对实施《全民健身计划纲要》，促进全民健身运动深入开展具有重要意义。 　　与20世纪的体育课程不同之处是，21世纪的体育课程必然向开放型的课程发展。开放型的课程，主要体现在两个方面：一是从活动场所来讲，体育课程不能理解为仅仅是学校课堂上的教学活动，体育课程应是学校体育场所与校外体育活动场所的结合；二是从参与者来讲，体育课程不能理解为只是体育教师和学生的事情，体育课程需要学校其他人员、家长、社区健身指导员等的共同参与；三是从课程的目标来讲，体育课程已不再是单一的“强身健体”的课程，而是一门具有多目标的综合性课程，这些目标的实现单靠课堂教学是更本完成不了的。因此，无论从哪方面来讲，学校体育课程走向开放是一个趋势，对培养人的综合素质将会产生巨大的作用。 　　与家庭体育结合可以采取的措施有：布置课外体育作业与课堂教学相结合，布置课外体育作业与体育《达标》相结合，布置课外体育作业与培养学生良好思想品德和自觉锻炼身体的习惯相结合，开展亲子活动日等等。家庭体育锻炼的开展有利于实现学校体育的目标，家庭体育锻炼是学校的要求，社会的需要。学校体育和家庭体育相结合是新时代体育发展的毕经之路，学校体育与家庭体育结合的实施，培养了学生体育锻炼的习惯性，为学