《国际商务单证》课程理论与实践教学研究.docVIP

《国际商务单证》课程理论与实践教学研究 　　【摘要】长期以来，我国人才培养存在着“三类、四化”状况，即：学外语不会讲话，学经管不会做商务谈判方案；学了商务单证却不会做单。课程设置非专业化，教师匮乏化，教学模式传统化，教学资料陈旧化。为了改善这种状况，本文主要研究《国际商务单证》课程理论与实践教学，希望能对《国际商务单证》课程的教学有所帮助，也希望能改善“三类、四化”状况。 　　【关键词】国际商务单证 理论 实践 教学研究 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0222-01 　　一、《国际商务单证》课程理论与实践教学情况分析 　　1.课时分配情况。 　　据调查，大多数高职院校《国际商务单证》课程教学的课时分配基本情况为理论课时一半，实践课时一半。很多本科院校基本不开设专门的《国际商务单证》课程，即使开设《国际商务单证》课程，教学课时的分配上也主要以理论为主，理论部分的课时占全部课时的70%左右。 　　2.教学方式情况。 　　在教学方法上，教授单证课程缮制的教师一般先就理论部分讲解2节课，然后学生自己动手练习做单，做完后教师讲解，学生更正，也花大概2节课。甚至在本科院校教师只是出示几张单据给学生看看，基本不会教学生如何缮制这些单据。 　　3.教材使用情况。 　　目前《国际商务单证》课程所用教材有两类情况，一类是