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《康复心理学》有效教学策略探析 　　【摘要】康复心理学是教育康复类专业的基础理论课程之一，具有理论性与实践性、基础性与可操作性、思想性与适用性兼容并存的特点。在教学过程中建构有效的教学策略，可以真正促进学生较好地掌握心理康复的基本理论、基本知识与临床技能。 　　【关键词】康复心理学 有效教学 策略 　　【基金项目】本文系2012年度河南省教师教育课程改革研究项目《基于河南省特殊教育教师职前职后一体化模式研究与实践》研究成果之一（项目批准号：河南省教育厅教师[2012]1111号）；2013年教育部教师队伍建设示范项目“开设特殊教育课程，培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力”的阶段性成果之一（项目批准号：教师司[2013]13号）；2013年度河南省教育厅人文社会科学研究重点项目《中原经济区特殊教育教师队伍建设研究》（项目编号：2013-ZD-045）。 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0215-02 　　随着特殊教育零拒绝理念的推行，特殊教育对象的个体差异性越来越大，表现为特殊儿童障碍类型增多、程度加重、多重障碍儿童数量增加等，对教育和康复提出更高、更新的要求。为了满足特殊儿童的双重需要，高等特殊教育师资培养模式进行了重大改革，由培养单一教学型教师变为培养具有教学与康复双重知识和技能的老师。2012年