“学案导学”在化学课中的运用.docVIP

“学案导学”在化学课中的运用 　　摘 要：在“学案导学”模式下，教师要把学生作为学习的主体，把学案作为引导，学生课前根据学案自学课本，提出问题并反馈给教师，教师在课堂上以学案上的探究性问题为教学核心，引导学生通过讨论?实验等方式解决相关问题，得出有关结论，掌握相关知识。通过学案导学这种教学方式，可以把过去“以教师为主体”、“满堂灌”的教学方式充分转变为“以学生为主体，以教师为引导”的新型学习方式，既培养了学生的自学能力，又提高了学生发现问题、在教师引导下解决问题的能力，更充分发挥了学生的创造性和能动性，使得单向课堂变为双向课堂，大幅提高了学生的学习兴趣与课堂学习效率。 　　关键词：学案导学 设计 实施 困惑 　　课堂教学是实施素质教育的主要渠道，要真正实施素质教育，课堂教学就要从根本上改变教师传统教和学生被动学的陈旧方式，要由学生被动地接受知识变为主动地学习知识。在“学案导学”模式下，教师要把学生作为学习的主体，把学案作为引导，学生课前根据学案导学先进行自主学习，提出问题并反馈给教师，教师在课堂上以学案上的探究性问题为教学核心，引导学生通过讨论?实验等方式解决相关问题，得出有关结论，掌握相关知识。通过学案导学这种教学方式，可以把过去“以教师为主体”、“满堂灌”的教学方式充分转变为“以学生为主体，以教师为引导”的新型学习方式，既培养了学生的自学能力，又提高了学生发现问题、在教师