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九九归“一”话文本 　　摘 要：面对文本，人们常常疑惑：是文本细读还是琐碎分析；是深度解读还是深不见底？如何把握文本解读的方向呢？不妨从文本的内容、写作方法、表达的形式等方面展开思考，拨云见日。 　　关键词：文本；对话；归一 　　“九九归一”在古人的眼中是自然界的循环往复，周而复始。在我看来这“一”，是归结的终点，也是新的起点。面对着文本解读的千头万绪，无从下手的时候，我们不妨从“一”出发，从一个标点、一个词语、一个句子、一个疑问，甚至从一个错误，去用心倾听文本发出的细微声响，在字里行间慢慢地徜徉。其实我们会发现，我们要与文本的对话是：嗨，你写的是什么？你为什么要写？你是怎样写的？我怎样让学生学会写？ 　　一、一“眼”洞悉文本 　　文章中的“眼”就是“文眼”，是文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。俗话说，“提领而顿，百毛皆顺”。聚焦“文眼”是学生阅读理解文本内涵的一条捷径。我们可以通过它“窥一斑而知全豹”。如，人教版第七册的第五课《古诗两首》里的《题西林壁》和《游山西村》，他们的作者不同，写作背景不同，但它们有着一个共同的特点是“游”。“游”是辐射两首诗的共同之处，是反映两位诗人共同心声的切入点。一个是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一个是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。但在“游”中诗人都是在人生失意的时候去寻找一丝快慰，都是在“游”中有自己的人生感