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也谈以情优教，尝试改善英语教学 　　【摘要】在当下英语的实际教学过程中，教师普遍关注的是学生的智力因素，如天赋、记忆力等，他们往往忽略了一些非智力因素如学生的情感因素，而学生的情感因素很大程度上受教师的情感因素影响。本文简要阐述了初中英语教学中的教师情感因素的作用以及如何更好地发挥教师的情感因素，与学生的情感产生琴瑟共鸣，努力提高初中生英语学习成绩的一些策略。 　　【关键词】优教 情感 平等 和谐 欲望 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0111-02 　　语言的本质是工具，但人类在进步，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识源泉。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要知识源泉一样，多学一种外语，等于在未开窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛，一对耳朵和一条舌头，甚至还多了一个头脑。在全面推进素质教育，培养创造型人才的新世纪，情商教育自然要作为教育工作者应注意的研究的重要内容。没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。英语作为一门源远流长、有声有形，能传情表意的交际工具，其中自然蕴藏着丰富、复杂的情感因素。显然在教学活动中如果没有情感或者教师不注意培养和利用情感，学生同样不可能有对知识的渴求。 　　一、调查学情，研究