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以机制创新为保障，促进培训质量提升 　　摘要：在提升中小学教师培训质量，增强培训实效性的诉求下，江苏省率先在培训质量保障机制上做出探索，构建了中小学教师培训质量评价体系。从制度构建、组织实施、质评成效等多个方面展开论述，介绍江苏省教师培训质量评价工作的特点及项目实施过程中发现的问题。结合两轮质量评价的满意度调查数据及现场考察结论，通过分析比对，对师培工作现状进行思考，并给出相应的改进对策及政策建议。 　　关键词：教师培训；质量评价；保障机制 　　中图分类号：G658 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）10-077-02 　　一、中小学教师培训质量评价体系的构建 　　2011年2月，江苏省为加快建设教育强省，全面提升教育现代化建设水平，提出了全员培训全面落实、高水平骨干教师梯队基本形成、教师学历层次普遍提高、培训体系进一步完善、培训资源不断优化的总体目标。在此目标下，为强化师资培训质量监管，建立一套相对完备的教师培训绩效评价体系，完善教师培训质量评估机制，江苏省教育厅委托江苏省教育评估院研制中小学教师省级培训质量评价标准，并组织实施全省师培质量评价工作。 　　1.质量评价标准的制定。评价标准是教师培训质量评价体系的基石，对于建立健全教师培训质量保障机制具有重要意义。江苏省中小学教师省级培训质量评价标准的研制始终遵循“以人为本”的评价理念，以促进教师专