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人性的光辉：初中历史的情感教育 　　【摘要】“人”是鲁洁先生教育思想的基点，人性的缺失揭示了现代教育中“人”的缺失。“有效教学”的讨论自新课程改革推行依赖愈发热烈，想要激发学生学习历史知识的动力，在课堂中融入情感教育更有利于提高历史课堂教学的有效性。所以，历史老师如果能够改变教育观念，把情感教育融入教学中，让学生逐步形成积极健康向上的人生态度，这样最终便能实现情感教育的有效性。 　　【关键词】人性 光辉 初中历史 情感教育 　　【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0037-01 　　鲁洁先生的思想核心是“教育就是要使人成为人”；也就是说，教育学是成人之学，人是教育的核心，是构建教育理论的关键。教育心理学中指出：人的情感与认识过程是紧密联系的，任何认知过程都伴随着一定的情感，情感是学生进行历史知识学习的内在动力。所以就要求教师在教学过程中要拓宽历史课的情感教育，发掘所授内容的教育内涵，不断的熏陶学生的情感观和价值观。 　　1.教育无“人”的反思 　　在科技革命及市场经济的推动下，当代教育只教人怎样认识和适应外部的物质世界，虽然授人以“渔”，却没有授人以为何要“渔”，并没有就生命的意义和生存的价值这些根本问题来引导人去认识自己、改变自己。久而久之，人执着于物质生活而荒废了精神园地，失去自己的理想与追求。 　　现在