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以校为本教研制度的建立与创新 　　摘要：以校为本教研制度的建立与创新，主体是学校，关键在校长，落实靠教师。学校必须建立从上而下的教研机制，不断完善教研制度，用制度管理人，用制度激励人，用制度保证教研活动的开展和落实。只有加强交流合作，建立开放性的教研机制，创新思路，完善校本教研网络平台，开展具有针对性的主题教研活动，才能做到优势互补，共同发展。 　　关键词：校本教研；机制措施；开放性；创新思路；网络平台 　　中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）27―0019-03 　　以校为本教研制度的建立与创新与教师专业能力的发展、学校教育教学的质量紧密相关，它既是学校教育教学工作的助推器，也是提高教师新课程实施能力的最有效途径之一。优秀的学校一定会重视学校的校本教研制度建设，一定有一套切合本校实际的教研制度和实施方案，并能全面地贯彻落实。然而，调查发现部分学校、特别是农村学校缺乏对校本教研制度建设重要性的认识，没有制度保障，更缺乏检查、考评和奖励措施，教师缺乏教研目标任务、方法和步骤，更缺乏参与教研的积极性。有些学校看似有制度，但形同虚设，这都极大地制约了教师专业能力的提高，制约了学校教育教学的良性发展。 　　一、提高认识，创建学校良好的教研氛围 　　校本教研制度的建立与创新，主体是学校，关键在校长，落实靠教师，合格的校长首先应该提高对